情绪行为障碍与ASD儿童行为问题处理--个案分析(林仪婷99.0.pptVIP

2010/3/17 過動/ASD情緒行為問題處理個案研討林儀婷 情緒行為障礙與ASD兒童行為問題處理--個案分析 林儀婷 講師簡介 學歷 國立新竹師範學院 幼兒教育學系 特殊教育學系 學前階段 國小階段特殊教育學程 國立台北教育大學特教系 早期療育碩士 經歷 國立台北教育大學特教中心遊戲教育教學教師 中華民國自閉症總會團體教學教師 中華民國自閉症基金會國小準備班社交技巧教師 現任 台北市南海實驗幼稚園特教班 明新科技大學幼保系兼任講師 中華民國自閉症基金會『牽引』期刊專欄作家 情緒？行為問題？ 妳我都有情緒，面對情緒時，我們如何處理？ 情緒如何形成問題？ 影響情緒行為的主要因素 個體本身因素 氣質 健康情形 自閉症、情緒行為障礙等等 能力 與周邊環境互動而產生的部分 家長 老師 同儕 物理環境 如何讓情緒行為穩定的發展 了解孩子的情緒特質 提供環境支持 增加溝通能力 增加社會能力 增加行為輔導能力 環境支持 提供支持的環境 提供接納而安全的環境 接納的、愉快的、穩定的、熟悉的、尊重的環境 提供結構的環境 可預期的環境 活動預告與約定 提供可理解的環境 例行性環境 視覺提示 提供井然有序的環境 提供有增強的環境 物質與社會增加兼顧 情緒就像一陣暴風 我可以做的… 回想一下剛剛發生的事 快速搜尋可能的原因 接納他的情緒反應 做出適當的回應 教導合宜的表現 做好預防工作--預防