青岛版小学一年级下册第一单元信息窗一教案.docVIP

第一单元 20以内的退位减法 信息窗一 十几减九的口算。 教学目标： 经历实际情景中提出并解决数学问题的过程。理解计算“十几减9”的方法，并能正确计算“十几减9”。 在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。 通过小组合作，培养团队意识和合作交流的意识，学会倾听和质疑。 会解决有关“十几减9”的简单实际问题，并能清晰口述计算过程。 教学重难点： 自主探究十几减9的计算方法，并能借助学具说出探究过程。 教学过程： 创设情境，提出问题。 师：同学们，你们习惯逛公园吗？星期天，小朋友们都到公园去玩耍，看公园门口多热闹啊，你都能图中找到哪些数学信息？ 生：一共来了15个人，有9个是女生。 一共有17个气球，卖出去9个。 师：你能根据这些数学信息提出数学问题吗？ 生：有多少个男生？ 还剩几个气球？ 师：下面我们就来一起解决这两个问题吧。 自主探究，解决问题。 师：首先，我们来解决第一个问题：还有几名男生？ 要解决这个问题需要用到哪些信息？你能列出算式吗？ 15-9= （人） 师：这道题为什么要用减法呢？15表示什么？9表示什么？ 师：你能自己想办法求出15-9的结果吗？可以借助学具小棒、小方块摆一摆，说一说。（教师巡视，提问指导，学生自己探究方法） 学生可能出现的方法： 想加算减法------9+6=15，所以15-9=6. 连减法----------把9