四年级科学全年计划周次主题单元内容标准学习标准KPSKMS思维.doc

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四年级科学全年计划 周次主题单元/内容标准学习标准KPS/KMS思维技能价值备注1 科学程序技能1 科学技能 1.1 了解科学程序的技能1.1.1 观察 1.1.2 分类 1.1.3 测量和应用数目 1.1.4 作出推断 1.1.5 预测 1.1.6 沟通KPS: 传达 观察 观察、传达、试验 观察,诠释资料 诠释资料、观察 观察 KMS: 应用及掌握科学仪器和物质分析 比较异同 总结 归因、分析 分析 评价客观的态度 处事公平合理 勇于尝试 有合作的精神1.1.7 应用空间和时间的联系 1.1.8 分析资料 1.1.9以行动作出定义 1.1.10控制变数 1.1.11作出假设 1.1.12进行试验 1.1.13以绘图、信息通讯术、书写 或口述把观察结果加以说明 KPS: 测量和应用数目 观察、测量和应用数目 试验、控制变数、沟通 试验、沟通 控制变数、试验、观察 观察、沟通、控制变数 观察、作出推断、分析资料 KMS: 画出有关的样本和仪器分组和分类 归因、评价 优先处理 比较异同 分析、评价 比较异同、分析 分析、分组和分类客观的态度 处事公平合理 勇于尝试 有合作的精神 1.2 了解科学操纵性技能 1.2.1 正确地应用与处理科学用具和 材料的方法 1.2.2正确与安全地存放标本的方法 1.2.3 准确地绘画标本、科学用具和 材料的方法 1.2.4 以正确的方法清理科学用具 1.2.5 正确与安全地存放科学用具和 材料的方法 KPS: 沟通、诠释资料 分类、沟通 精确解释法,诠释资料 分类、观察、沟通 分类、沟通、诠释资料 KMS: 清洗科学仪器、收藏科学仪器 归因、比较异同 顺序排列、分组和分类 分析、归因 顺序排列 分组和分类客观的态度 处事公平合理 勇于尝试 有合作的精神 自信和独立2 科学室的规则2.1 执行科学室的规则2.1.1 遵守科学室的规则沟通、分类分析客观的态度 仁慈和有爱心 处事公平合理生命科学3.0人类 3.1了解有关人类的呼吸过程3.1.1通过各种媒体的观察,阐明人 类是用肺来呼吸。 3.1.2绘出吸气和呼气时,空气的运 输过程。 3.1.3把手放在胸口,叙述呼气和吸 气时,胸腔的起伏。 3.1.4通过观察胸腔的起伏,概括所 进行的活动将影响某个人的呼 吸率。 3.1.5以绘图、信息通讯技术、书写 或口述把观察结果加以说明。观察 分类 推论 传达 画出有关 的样本和仪器比较异同 顺序排列 概括 评价 叙述意见 总结有求知欲 感恩 EMK: 信息通讯技术 教具: 图表 秒表3.2了解人类的排泄与排遗3.2.1通过各种媒体的观察,阐明排 泄的意思。 3.2.2鉴定排泄的器官与其排泄 物 肾=尿液 皮肤=汗 肺=二氧化碳和多余的水分 3.2.3通过各种媒体的观察,阐明排 遗的意思和排遗物。 3.2.4阐明人类需要排泄与排遗。 3.2.5以绘图、信息通讯技术、书写 或口述把观察结果加以说明。观察 推论 诠释资料 分组和分类 分析 评价 概括 叙述意见 总结有求知欲 感恩EMK 信息通讯技术 教具: 人体模型、图表 3.3了解人类对外来刺激做出反应3.3.1通过进行活动,阐明人类的感 觉器官对外来刺激所作出的反 应。 3.3.2举例人类在日常生活中对外来 刺激做出的反应。 3.3.3针对人类对外来刺激做出反应 的重要性做出推断。 3.3.4以绘图、信息通讯技术、书写 或口述把观察结果加以说明。KPS 观察 推论 预测 传达 归因 提出见解 联想 总结有求知欲EMK 创造性及创新思维 教具:3.4了解人类的繁殖3.4.1通过活动,阐明孩子继承父母 亲的特征,如皮肤的颜色、头 发的性质和样貌。 3.4.2叙述孩子的特征是可以继承 的。 3.4.3以绘图、信息通讯技术、书写 或口述把观察结果加以说明。观察 推论 预测 传达 假设 诠释资料 分析 归因 比较异同 分组和分类有求知欲 有爱心 关怀创造性及创新思维 教具: 3.5了解影响生存过程的习惯3.5.1阐明影响生存过程的习惯如: -吃不均匀的食物 -吸烟 -嗅强力胶 -滥用毒品 -酗酒 3.5.2解释影响生存过程习惯的后

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