2015高考地理新一轮复习达标训练第4章第11讲营造地表形态的力量.doc

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2015高考地理新一轮复习达标训练第4章第11讲营造地表形态的力量

[双基达标] 一、选择题(每小题4分,共44分)    下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型,箭头①—⑦表示地质作用。读图回答1~3题。 地壳物质循环示意图 1.图示岩石中,属于花岗岩的是(  ) A.甲          B.乙 C.丙 D.丁 2.图中序号与其代表的地质作用组合正确的是(  ) A.②—外力作用 B.③—喷出作用 C.④—地壳下沉 D.⑤—高温熔融 3.关于岩石特征的叙述,正确的是(  ) A.甲类岩石具有明显的气孔构造 B.乙类岩石中可能找到化石 C.丙类岩石具有层理结构 D.丁类岩石的典型代表是大理岩 解析:第1题,据图可以判断,甲为喷出型的岩浆岩,如玄武岩;乙为侵入型的岩浆岩,如花岗岩,选项B正确。第2题,沉积岩是岩石受到外力作用形成的,选项A正确。第3题,甲为喷出岩,具有明显的气孔构造,乙为侵入岩,丙为变质岩,丁为沉积岩。存在化石和具有层理结构均属于沉积岩的特征,大理岩属于变质岩。 答案:1.B 2.A 3.A    (2014·南京二模)读红海剖面示意图,回答4~6题。 4.有关图中①类岩石的说法,正确的是(  ) A.此类岩石可能带有气孔 B.由岩浆通过固结成岩作用形成的 C.因水平挤压,断裂变质而成 D.可重新返回岩石圈中的软流层 5.图示区域的地壳(  ) A.以水平张裂作用为主 B.以水平挤压作用为主 C.以垂直上升运动为主 D.以垂直下降运动为主 6.关于图示海域的叙述,正确的是(  ) A.水域广大,水资源丰富 B.太阳能丰富,风浪巨大 C.蒸发旺盛,海陆间水循环活跃 D.狭长海域,重要能源运输通道 解析:第4题,由图可知,①岩石为玄武岩,属于岩浆岩中的喷出岩,可能带有气孔;岩浆通过冷凝作用形成岩浆岩;玄武岩可能重熔为岩浆,重新返回软流层,但软流层不属于岩石圈。故A项正确。第5题,由图可知,该地区处于板块生长边界,岩层发生断裂,应是以水平张裂作用为主。水平挤压形成的是褶皱;垂直运动形成的断块山或谷地。故A项正确。第6题,由图可知,图示海域是红海,水域狭长、封闭,水资源短缺,风浪小,蒸发旺盛,几乎没有陆地河流汇入,所以水循环为海上内循环,是波斯???石油运输到欧洲的重要通道。故D项正确。 答案:4.A 5.A 6.D    (2014·天津滨海新区联考)下图为内蒙古某山一处花岗岩“石林”景观。完成7~8题。 7.图中“石林”景观,按照成因,其岩石为(  ) A.玄武岩 B.变质岩 C.沉积岩 D.岩浆岩 8.图中“石林”形成过程的先后顺序是(  ) A.地壳下降——岩浆活动——风化、侵蚀 B.地壳上升——岩浆活动——风化、堆积 C.岩浆活动——地壳上升——风化、侵蚀 D.岩浆活动——地壳下降——风化、堆积 解析:第7题,花岗岩是侵入型岩浆岩。第8题,岩浆侵入活动形成花岗岩→地壳上升,花岗岩出露地表→受外力风化、侵蚀等作用形成“石林”景观。 答案:7.D 8.C     科罗拉多大峡谷是世界陆地上最长的峡谷之一。从谷底向上,沿岩壁出露着早古生代到新生代的各期岩系,并含有代表性生物化石,因此有“活的地质史教科书”之称。结合大峡谷某段景观图,完成9~10题。 9.与科罗拉多大峡谷主要岩石成因相同的是(  ) A.花岗岩 B.玄武岩 C.石灰岩 D.大理岩 10.科罗拉多大峡谷的形成主要经历的地质过程依次是(  ) A.外力沉积—固结成岩—地壳抬升—流水侵蚀 B.侵蚀搬运—岩浆侵入—地壳抬升—固结成岩 C.固结成岩—板块运动—地壳断裂—流水侵蚀 D.岩浆侵入—地壳抬升—风化剥蚀—侵蚀搬运 解析:第9题,“从谷底向上,沿岩壁出露着早古生代到新生代的各期岩系,并含有代表性生物化石”,所以岩石为沉积岩。第10题,峡谷地区的岩石为沉积岩,所以,在峡谷形成的早期,应经过沉积作用,形成沉积岩,后期地壳上升,外力侵蚀作用加强,形成峡谷。 答案:9.C 10.A 11.某中学地理兴趣小组自主探究学习“地表形态的塑造”该小组对地形区进行“微观”研究,下列地貌与其成因对应正确的是(  ) A.喜马拉雅山上的冰斗——地壳运动 B.内蒙古高原西部的沙丘——风力搬运 C.黄土高原上的千沟万壑——风力侵蚀 D.新疆“魔鬼城”——风力侵蚀 解析:选D。西北地区气候干旱,风力作用强,“魔鬼城”风蚀地貌是风力侵蚀地貌的重要类型。 二、综合题(共56分) 12.(28分)新疆地貌景观丰富多彩,结合下列新疆的景观图片,回答问题。 (1)图示景观中主要是由内力作用形成的是(4分)(  ) ①吐鲁番盆地 ②天山山脉 ③雅丹地貌 ④沙丘地貌 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ (2)按照地质构造,天山为________,专家推测其形成与________板块向北移动有一定关系。(8分) (3)结合

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