3.9《雷雨》导学案教师版（语文版必修4）.doc

《雷雨》导学案 第一课时 【学习目标】： 1. 知识目标：了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。 2. 能力目标：鉴赏剧中人物个性化的语言，训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。 3. 情感目标：了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。 【学习重、难点】： 1. 在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。 2.认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言，品味人物语言中丰富的潜台词。 【学法指导】：角色朗读法、质疑探究法。 【资料链接】： 1.作者简介 曹禺（1910～1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，和“巴金”“老舍”合称“巴老曹”。 曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《王昭君》《蜕变》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）等剧本。 2、《雷雨》标题的含义: 《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 3.戏剧常识 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。按照艺术形式和表现手法，戏剧分为话剧、歌剧、舞剧；按照矛盾冲突的性质，戏剧分为悲剧、喜剧等。 “三一律”是戏剧结构的重要理论，规定剧本创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即一部剧本只允许写单一的故事情节，戏剧行动必须发生在一天之内和一个地点。“三一律”在艺术上体现了时间和空间方面的高度简练、紧凑。集中等优点。 【学习过程】： 一、基础字词 1．下列加点字的读音，有错误的一项是 ( A ) A郁热(yù) 沉吟(yǐn) 汗涔涔(jīn) B伺候(cì） 惊愕(è) 昧良心(mèi) C离间（jiàn) 卑鄙(bǐ) 哭哭啼啼(tí tí) D谛听(dì) 烦躁(zào) 规规矩矩(ju ju) （解析：汗涔涔 HYPERLINK "/z/pyjs/?py=cen2" \t "_blank" cén） 2．下列句子，没有错别字的一项是 ( B ) A．你看这些傢俱都是你从前顶喜欢的东西。 B．顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。 C．侍萍的像貌有一天也会老得连你都不认识了。 D．侍萍走头无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。 （解析： A家具， C相貌，D走投无路） 二、内容探究 1. 梳理人物之间的关系 2．速读课文，梳理情节 （点拨：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。请按这一标准给课文划分层次，归纳层意。） 明确： 第一部分：梅、周狭路相逢→家庭内部冲突 第二部分：鲁、周针锋相对→社会阶级斗争 三、分析戏剧中的矛盾冲突，揣摩人物的性格特点。 1、学习第一部分内容： （1）开头一段舞台说明有什么作用？ 明确：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 （2）开始的时候，是鲁侍萍的什么引起了周朴园的注意呢？ 明确：鲁侍萍的口音和关窗的举止 （3）文中有四处周朴园问鲁侍萍身份的地方，如 ： “你——你贵姓？” “（抬起头来）你姓什么？” “（忽然立起）你是谁？” “（徐徐立起）哦，你，你，你是——” 与周朴园相对的，这四次表明身份的机会，鲁侍萍都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中，我们又看出，鲁侍萍并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周朴园的注意。由此看来，鲁侍萍一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能，当时到底抱着什么样的心态呢？ 明确：鲁侍萍带着30年的积怨，想见一见当初摧毁自己命运的罪魁祸首。用自己的出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么样，自己在他眼中又是什么样。本以为抛弃自己的人三十年来一定逍遥快活，置自己于脑后，没有想到这里还保留30年前的痕迹，些许有些感动。 (4) 周朴园知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状？(提示：结合人物的身份性格) 明确：周朴园是个体面的大资本家，鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 （5）周朴园保留家具、熟记生日、关窗习