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3.2.4《老王》共1课时学案(苏教版必修3).doc
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3.2.4《老王》共1课时学案(苏教版必修3)
杨绛
学习目标:
1、了解本文的结构思路,把握本文的思想内容。
2、学习本文运用多种描写手法刻画人物的艺术技巧。
3、把握本文的线索,概括人物形象。
4、体会作者的写作意图,发扬人道主义和平等待人的精神品质。
学习重点:
1、了解本文的结构思路,把握本文的构思特点和思想内容。
2、学习本文运用多种描写手法刻画人物的艺术技巧。
3、把握本文的线索,概括人物形象。
4、体会作者的写作意图,发扬人道主义和平等待人的精神品质。。
学习难点:了解本文的结构思路,把握本文的构思特点和思想内容。
学习过程:
课前预习案
1、字音
惭愧 ( )魁梧( ) 傀儡( )槐树( )脚踝( )辉煌( )蝗虫( )惶恐( )塌败( )杂沓( )床榻( )踩蹋( )摞起来( )裸体( )骡马(??)田螺眼( )
2、选择最恰切的词填空。
取缔:指明令取消、关闭或禁止;取消:指废除,不再保留执行。
⑴不仅房山县的网吧应该 ,全国的网吧都应该彻底取缔。(取缔,取消)
维持:指使继续存在下去,使保持原样。也指保护,支持。维护:指维持并加以保护,使免于遭受破坏。
⑵他不得不拖着病残的身躯去工作,以 贫困的生活。(维持,维护)
荒僻:指荒凉偏僻。荒寂:指荒凉冷落。
⑶在离南美洲很远的海洋上,他们发现了陆地,那是世界上最 的小岛。(荒僻,荒寂)
3、杨绛,原籍江苏 ,著有剧本《 》,长篇小说《 》,散文《 》,
4、人物描写方法种种
⑴、粗笔勾勒法
采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神,通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。
⑵、工笔细描法
工笔细描要对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画,而不是只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像,也要抓住人物外貌的主要特征,突出重点,以形传神,不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时,要多角度、多侧面地进行描写,反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像,要对人物外貌进行细腻、具体的刻画,能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
⑶、结合时代法
时代不同,人物的外貌特点不同。例如清朝的男子,脑后都有一根长辫子;现代的男子一般是理西发或小平头。时代不同,人们的衣着打扮也不一样,旧社会的人穿着长袍、马褂;现代人穿中山装、夹克衫等等。描写人物的肖像,要反映时代特色。人们生活的地域不同,生活习惯不一样,外貌、衣着、打扮也不一样。少数民族的打扮与汉族的打扮就大不一样。所以描写人物的肖像还要注意地域性。采用结合时代法描写人物肖像时,要把人物最具有时代特征和地域特点的外貌、衣着、打扮、形态描写出来。
⑷、对话法
语言能反映人物的思想感情和性格特征。描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望,把说话人的心情、性格反映出来。其次要注意说话的内容要紧密联系,不能所答非所问。此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式,使文章灵活多变。
⑸、对比写人法
通过对比才能显出事物的高低、大小、好坏、多少。写人也是如此,通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱,优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比,说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比,歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时,要注意突出主要人的和主要问题,做到主次分明,切不可喧宾夺主。其次,对比时要合情合理,不能采取故意拔高或贬低的方法,把好的捧上天,把差的贬入地狱,使人不可信。此外要注意前后照应。
⑹、细节表现法
没有细节就不可能有艺术作品,作品的题材无论多有意义,主题思想多正确,如果没有真实感人的细节,就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物,首先要找到真实的细节。细节不真实,人物就不真,作品就必然失败。其次还要注意细节的选择,要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则,就应该毫不吝惜地舍弃
课堂学习案
【新课导入】
《老王》写的是文化大革命时期作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦,靠一辆破旧的三轮车活命,他的眼睛又不好,生活更是凄凉艰难。但是他心好,老实厚道,关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。
【整体感知】
内容感知
⑴思路结构
全文可分为两部分。
第一部分(从开头到“ ”):
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