2016版高考生物大二轮总复习增分策略专题二4“周而复始”的酶和ATP试题.doc

PAGE 1 PAGE 15 必考点4　“周而复始”的酶和ATP 依纲排查1.酶在代谢中的作用(Ⅱ) (1)酶的化学本质、基本组成单位和合成场所分别是什么？ (2)酶的特性有哪些？设计实验验证的基本思路是什么？ (3)影响酶促反应的因素有哪些？是怎样影响的？ 2．ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ) (1)ATP的结构及与RNA的关系是怎样的？ (2)ATP的合成场所、过程及利用是怎样的？ 1．巧记酶的“二、一、一、一” 2．把握“二类曲线” (1)酶特性的曲线 ①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较：酶具有____________。 ②图2中两曲线比较表明酶具有____________。 (2)影响酶促反应速率的因素曲线 ①分析图3和图4：温度或pH通过影响______________来影响酶促反应速率。 ②分析图5：OP段的限制因素是____________________，P点以后的限制因素则是____________。 3．关注“两类”实验设计 (1)验证酶的专一性实验中的注意事项 淀粉或蔗糖＋淀粉酶→应用________________检测反应物，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。 (2)在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项 ①实验室使用的α-淀粉酶最适温度为______。 ②不宜选用斐林试剂鉴定，因为________是干扰条件。 ③实验步骤不能颠倒，否则会使实验出现较大误差。 4．辨析“四种”化合物结构中的“A” (1)ATP：“A”为________。 (2)DNA：“A”为腺嘌呤脱氧核苷酸。 (3)RNA：“A”为________________________________。 (4)核苷酸：“A”为____________。 5．区分ATP的产生与利用 (1)产生：光合作用的____________；有氧呼吸、无氧呼吸。 (2)场所 ①真核细胞：叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和内膜、细胞质基质。 ②原核细胞：细胞膜和细胞质。 (3)利用：各种耗能反应。光反应产生的ATP只能用于暗反应中有机物的合成。 题组一　理清酶的本质、作用与特性 1．酶的本质、作用、特性的相关判断 (1)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(2011·天津，1A)(　　) (2)水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基(2009·广东，3D)(　　) (3)酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度(2013·新课标??，6C)(　　) (4)酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物(2013·新课标Ⅱ，6D)(　　) (5)滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率不涉及“降低化学反应活化能”的原理(2013·四川，4C改编)(　　) (6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中(2013·新课标Ⅱ，6A)(　　) (7)低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构(2013·新课标Ⅱ，6B)(　　) (8)探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温(2014·山东，4D)(　　) 2．(2015·海南，4)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是(　　) A．酶的化学本质是蛋白质或RNA B．脲酶能够将尿素分解成氨和CO2 C．蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类 D．纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 3．(2015·南昌二模)模型包括物理模型、概念模型、数学模型等。而物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征，如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。下图为某同学所作的酶催化作用的模型。下列叙述正确的是(　　) A．该模型是物理模型，能很好地解释酶的专一性 B．图中的A一定是蛋白质，因为A是酶 C．若图中的B表示氨基酸，A表示酶，则该生理过程表示脱水缩合 D．人成熟的红细胞内不能合成酶，也无上述模型表示的生理过程 　关注酶的“3”个失分点 (1)酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥催化作用。 (2)酶的催化作用是指能降低化学反应的活化能，提高反应速率，但不改变化学反应的方向和平衡点。 (3)在化学反应前后，酶的性质、数量并不发生改变。 题组二　关注酶实验，玩转坐标线 4．(2015·乌鲁木齐二模)用新鲜萝卜做如下实验：第一组将萝卜磨碎，制得提取液后立即冷藏，取几支试管，分别加入pH为3～9的过氧化氢溶液，30 ℃保温，然后在每支试管中加入4滴冷藏的提取液；第二组重复上述实验，但把提取液的添加量减半；第三组重复第一组实验，但在滴加提取液之前先对其进行80 ℃高温处理。然后将实验结果绘成下图的曲线，表示一、二、三组结果的曲线分别是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．a、b、c B．a、c、b C．b、a、c