3.2氮的循环（第2课时）教案（鲁科版）.doc

第3章 第2节 氮的循环(第2课时) 山东省安丘市实验中学 周月明 【学习目标】 1．熟练掌握NH3 和铵盐性质，能够从物质类别和氧化还原角度总结物质的性质。 2．独立思考，小组合作，实验探究氨气实验室制法，通过对比总结常见气体的制取、收集和验满。 3．激情投入，认识氮的化合物对环境的污染，树立环保意识。 【使用说明与学法指导】 1．明确学习目标，仔细阅读教材76～80页，化学氮肥主要包括哪几种？主要成分分别是什么？铵态氮肥包括哪些物质？初步完成导学案。 2．结合“观察·思考”栏目，明确氨和铵盐性质的实验内容，大胆预测实验现象，初步得出实验结论。 3．C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。标有★的训练题目C层不做。 预　习　案 1．常见的化肥有哪些？在储存和施肥时有哪些注意事项？ 2. 你能写出学过的几种气体的实验室制取原理吗？举例说明。 3. 收集气体的方法有哪些？ 4. 举例说明常见气体的检验方法。 【预习自测】 实验室制取下列气体时，不能用排空气法收集的是（ ） A．H2 B．NO2 C．NH3 D．NO 【我的疑问】对课本预习内容，你还有什么疑问？ 探　究　案 探究点一：铵盐的性质 (育人立意：通过实验，提高动手操作能力、观察能力和主动探究能力。) 【化学与生活】氨盐为植物生长提供了必要的氮肥，那么铵盐到底有哪些化学性质呢？制备铵盐的氨气又是怎样制取呢？氨气又有怎样的性质呢？下面我们通过实验一起来探究。 【方法导引】可从运用观察、分类、实验、比较的方法来预测铵盐的化学性质，然后设计实验进行预测。认真阅读课本78页“观察·思考”，完成探究实验，仔细观察记录铵盐的一系列化学性质，并分析出现此现象的原因。 实验实验操作实验现象结论加热氯化铵取少量NH4Cl固体放在试管中加热 加热 碳酸氢铵取少量NH4HCO3固体放在试管中加热，并将生成的气体通入澄清石灰水中 氯化铵固体与氢氧化钠溶液反应在试管中加入少量NH4Cl固体??再滴加适量10%NaOH溶液，加热，并将湿润的红色石蕊试纸贴在玻璃棒上靠近试管口。 【思考】 1. 如何检验NH4Cl固体中含有NH4+ ？ 2. 从离子反应的角度分析铵盐与强碱溶液的反应（写出铵盐和强碱溶液反应的离子方程式） ①铵盐与强碱溶液 _________________________________ ②铵盐与强碱溶液加热 _________________________________ 【拓展应用】铵态氮肥不能与草木灰等碱性物质混合施用的原因是什么？（用必要的文字和离子方程式表示） 【小结】铵盐的化学性质 【针对训练】1.下列说法正确的是（ ） A. 铵盐受热都能分解放出氨气 B. NO2是酸性氧化物 C. 所有铵盐都可以与强碱反应放出氨气 D. 向铵盐中滴加氢氧化钠溶液产生使红色石蕊试纸变蓝的气体 探究点二：氨气的制取及性质 【方法导引】认真阅读课本77页、79页“观察·思考”，完成探究实验。请你根据实验室制备氨气的反应原理，利用以下试剂，设计制备和收集氨气的实验方案并进行性质探究实验。 【实验探究】 可选试剂： NaOH溶液、NaOH固体、NH4Cl固体、碳酸氢铵固体、Ca(OH）2固体、 碱石灰、浓氨水、CaO固体、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸 实验内容实验现象化学方程式把装置连接好，检查气密性。把NH4Cl和Ca(OH)2的混合物放在试管里，加热，用倒立的干燥的试管收集氨气，把一小块湿润的红色石蕊试纸贴在玻璃棒上靠近试管口，检验氨气是否收集满。 在干燥的圆底烧瓶中充满氨气，用带有玻璃管和滴管（预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，立即倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯里（水里事先滴入少量酚酞溶液），安装好装置；挤压滴管的胶头，使少量水进入烧瓶分别在两个集气瓶中滴入几滴浓氨水和浓盐酸，盖上玻璃片，对口放置，然后抽去中间的玻璃片  【思考】 装置中收集氨气的试管口的棉花的作用是什么？ 2． 实验室制氨气时能否用氢氧化钠固体来代替？为什么？ 3. 你能解释喷泉实验的原理吗？ 【小结】氨气的性质 【拓展应用】 从饱和氯水的成分分析饱和氨水中有哪些微粒? 【针对训练】2.某同学选用下列装置来制备纯净干燥的氨气，请完成下列有关问题 ★(1) 装置A中可以选用下列试剂中的____（填写序号字母）； a．(NH4)2SO4和生石灰 b ．NH4C1和Ca(OH)2固体 c．NH4HCO3固体 d ．NH4C1固体 (2) 装置c中试剂最好是____ （填写试剂名称）； (3) 收集