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全日制普通高级中学英语 教科书 第一册（上） Senior English for China Student’s Book 1A;一、为何修订高中英语教材？ ;二、怎样树立正确的教材观？;三、教材的初步印象？;四、本套教材的教学目标是什么？ ;五．与高中《英语课程标准》的相关性？ ;六．新教材具有哪些特点？ ;2.选材和教学活动的设计充分考虑到学 生年龄特征和他们生理和心理发展的需 要。例如，名人、音乐、体育、文学、 艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文 化、幽默等题材能够激发青年学生学习 的兴趣。教材中的许多鲜活的人与事能 够引起学生思想情感的共鸣。 ; 3. 在采用话题、功能、结构相结合的教学 方法的基础上，设计了“任务型”的活动。每 个单元以话题为核心，以结构和功能项目为 主线，组织和安排了听、说、读、写的活动。 在设计不同层次和多种形式的活动时，特别 注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽 可能提供真实的情景，让学生综合地应用所 学语言完成一些任务，促使他们获取、处理 和使用信息，用英语与人交流，解决实际问 题，完成某个项目。 ;听：Listen to the two friends arguing. What do you think they should do to solve the problems?;4.对英语语言知识和技能训练作了系统的 安排，循序渐进，循环反复，有利于学生 构建知识系统。教科书遵循中国学生学习 英语的认知规律，不仅专门设置了“语言 学习”（Language study）部分,系统地介 绍词汇和语法，而且每个单元的重点语言 项目渗透在各个教学部分中，以保证高中 学生切实加强基础知识和基本技能的训练。 ;5.注意培养创新精神，提高实践能力。教材 提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教 学方法，激活学生的思维，调动他们已有的 知识和经验，改被动接受为主动参与。许多 综合性练习、任务型活动和项目（Project）， 需要学生观察、发现、探索、研究、动手实 践，集体合作，课内外结合才能完成。这些 活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创 造性提供了较多的空间。 ; ;7.重视对学生学习过程的形成性评价 体现学生在评价中的主体地位。本套 教材设有“自我评价”，鼓励学生在学 习过程中不断反思、肯定进步与成绩， 找出问题，明确努力方向。同时，也 使教师获取教学的反馈信息，以便不 断改进自己的教学。 ;8.注意渗透社会和自然学科知识，使教材具有学科 融合性和拓展性。本套教材涉及的话题很多，文化 知识面很广，涉及社会和自然学科，因此具有较强 的跨学科性质。教材在反映世界各国文化的同时， 也注意弘扬中华民族的文化。中外文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息，体现了教材的国际性和民族性。此外，本教材是系列配套的教材，所提供的教学资源丰富，体现了教材的选择性与弹性。 ;七．新教材主要有哪些变化？ ;3.在不增加学生负担的前提下，提高了教学要求。 ;2）话题、功能、单词;4.编排体系和结构的改变加强了教材使用的灵活性。 ; 练 习 册 1. Listening 2. Talking 3. Practising Vocabulary exercises Grammar exercises 4. Integrating skills Reading Writing 5. Project (3, 6, 10,) 6. Self-assessing ;5.在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的 基础上，设计了“任务型”的活动。 ;;课时安排: 8节 X 12单元 = 96节（约16周） （每周6节课）;九、教学案例;2. Listening;十、建议与要求;|;小 结