优化教研活动 促进教研和谐的论文.docVIP

　　优化教研活动 促进教研和谐的论文 一些学校存在着这样一种奇怪现象：有的教师常有教研文章发表于各大报刊，但教学效果却非常差；有的教师教学成绩名列前茅，但却没有任何一篇教研文章公开发表。作为学校，应该在管理中解决“教”和“研”之间的矛盾，促进它们和谐发展，使能研的也能教，能教的也能研。 能常有教研成果见诸报端的教师，其优点是善于学习、善于思考、善于总结等，之所以出现教学效果不佳的情况，有可能是态度问题，即把大量的时间和精力用在写作上，轻视了课堂教学和学生学习，或者可能是教学能力问题，即语言表达能力不佳，想得不错但说不出来。教学质量名列前茅的教师，其优点是教学实战能力强、善于应试、善于和学生沟通等，之所以出现没有够份量的教研成果，也可能是态度问题，即认为文章之类的不过是“纸上谈兵”，或者是写作能力问题，即想写却不知道怎样动笔，或者是因为屡次投稿不中而丧失信心。 其实这两种表现极端的教师只看到了“教”和“研”是一对矛盾体，而没有认清“教”和“研”还是一对“最亲密的朋友”。笔者认为，作为学校管理者，“优化”教研活动能使“教”和“研”之间融会贯通。“优化”教研活动就是要深入改革学校的教研活动，使其内容丰富多彩而且追求最理想的效果。 一、改革公开课的“教”“研”方式 对于竞教课、示范课、观摩课等各式各样的公开课，学校教研组不仅要做好计划和鼓励教师积极参与，而且在研讨时要革新。.关注