基础课教师向专业课教师转型实施方案[试行].doc

 PAGE 3 高县天坤职业技术学校 文化课教师向专业课教师转型实施方案(试行) 针对我校有大批的基础课教师的实际情况，为了给基础课教师向专业课教师的转型提供平台，使基础课教师能及时转型，适应中职教育的需要，使学校的师资配备能尽快达到教育部有关中等职业学校的师资配备要求，学校决定在全校范围内开展基础课教师向专业课教师转型的工作，具体实施方案如下： 一、动员、准备阶段（ 2011年3月） （一）确定组织机构 教师转型工作由学校教务处牵头负责，各专业部协助。 （二）宣传和动员 通过召开动员会、专题会、个别交谈等形式，对教师转型进行宣传和动员，转变教师传统的教育观念，了解教师对转型的意向，以及对学校组织教师转型工作的意见和建议。 （三）提供信息 教务处及各专业部对全校的专业设置情况、专业教师情况，以及学校的专业发展方向等，提出学校专业需求计划，报学校校长办公会研究确定，向所有教师公布学校专业需求信息。同时，公布各种培训进修信息等，供教师了解和选择。 二、实施阶段（2011年4月） （一）填写转型申请表 基础课教师根据自身情况，确定转型方向，填写《教师转型申请表》(见附件)，相关部门再根据学校对专业教师的需求情况，确定每位教师转型的专业方向。 （二）进修、培训 学校将为转型教师提供自学的时间安排，通过进修第二学历、参加相关专业的培训、送到企业挂职等形式完成转型。同时，学校鼓励教师积极进行自主学习，即自主联系进修单位、积极参与社会实践等。学校办公室负责联系相关培训单位，办理教师学习培训进修手续。 （三）考核评定（2011年5月） 申请转型的教师经过自己进修，今后能承担一门以上专业课的授课和实训课的任务，一年后考取相关专业中级以上的职业资格证书。在此期间，学校办公室将会同相关教学部门，分别在半年和一年后对教师各进行一次考核评定。考核合格将列入专业教师的队伍。对考核不合格者，将给予半年的延长期，如仍考核不合格，将按落聘人员进行管理。 三、鼓励政策 参加转型进修培训的教师，进修培训的奖励政策按《教职工学习进修管理办法》执行。另外，对转型的教师在转型一年后能够承担专业核心课程教学任务。 四、工作要求 （一）学校相关职能部门要高度重视教师转型工作，认真落实学校教师转型实施方案，保证教师转型工作的顺利实施， （二）希望学校全体基础课程的任课教师能转变观念，正确对待转型工作，积极主动参与转型，促进自身发展，适应学校教学需要。　 （三）教师转型工作是一项长期的工作任务，这项工作将纳入学校每年的工作计划。要求各有关部门每年均按此方案所制定的程序开展工作。 （四）行政人员转型也按此方案执行。 （五）转型培训期间的待遇按《教职工学习进修管理办法》中的有关规定执行。 附件：《教师转型申请表》 高县天坤职业技术学校 ?????????????????????????????????????? ? 二〇一一年三月七日  附件：　　　　　　　　　　　　文化课教师转型申请表 填表时间： 联系电话： 姓名性别 出生日期工龄(教龄)学历何时何校何专业毕业 （最后学历）专业技术职称政治面貌现所在专业部教授课程名称拟转专业科目名称 个 人 简 历 转型意向及个人优势简述已自行联系学习进修情况现所在专业部意见教务处意见所转专业所在专业部意见主管教学副校长意见学 校 意 见落实情况