俗世奇人教学设计三稿.docVIP

走进“俗世”看“奇人” ——《俗世奇人》读书交流教学设计 济南市罗而小学 杨春玲 学习目标： 品读书中人物外貌、动作描写的语句，感受每个人物与众不同的特点，体会作者是怎样把人物写活的。 体会语言描写体会人物的精神品质及作者所传达的价值观。 教学重点：体会作者通过人物典型的外貌、动作描写把人物写活的方法。 教学准备：ppt课件、学生阅读交流单 教学过程： 简介作者，了解“俗世”——“奇人”当时生活的环境。 同学们，《俗世奇人》这本书，我们已经读了很长时间，这节课我们就来交流读书的收获。 （一）用天津味的普通话介绍作者冯骥才 我们一起先来认识作者，他是嘛人长得嘛样？对，就是他——冯骥才。此人祖籍浙江宁波慈溪县，生于解放前的水陆码头天津卫。您说他生于解放前，长于文革时，还经历了三年自然灾害，咋就长出了1米92的大个呢？真让人费猜。 此人以小说闻名于世，至今各种版本和各种文字的作品150多种，撂起来比他还要高。小说就小说吧，可他从小喜欢美术、音乐和球类活动，偏偏有着绘画的才能和灵性。笼罩在他身上的头衔可就多了去了：他是作家，也是画家，还是小说家，这不又成了社会活动家。在天津，没谁不认识他。他那1米92的大个子在街上一晃荡，便有人喊：“大冯，忙嘛呢？来套煎饼果子吧！”大冯到底有多忙？他是真的忙，除了卓有成效的作品，近年来，他把主要精力用于调查民间文化现象、抢救民间艺术、宣传民俗文化上了，所