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教育资讯与观察 赤峰学院教育科学研究所 2013年4月30日 总 期：第八期 总 编:李春林 执行主编: 张立忠 责任编辑：齐海燕 联系电话：0476-8300532 E-mail: jykxyjsbgs@163.com 目 录 【编者按】 ………………………………………………………………………………1 【前沿论点】 大学的精神传统及其现代际遇……………………………………………………………1 【理论基础】 什么是大学精神……………………………………………………………………………2 大学精神的作用……………………………………………………………………………3 大学精神的基本内容………………………………………………………………………3 【实践探索】 大学市场化趋势与大学精神的传承………………………………………………………3 论我国大学精神的重建……………………………………………………………………4 【国外视点】 西方名校“活力”探源 …………………………………………………………………6 国外著名大学大学精神对我国大学的启示………………………………………………7 【教育信息】 院外采风：南开大学今年首次推行三学期制……………………………………………7 学术活动：我校举行教育名家讲堂启动暨教育科学研究中心研究人员聘任仪式/5） 国外著名大学大学精 神对我国大学的启示 --------以牛津大学为例 王晓霞 大学精神是大学的生命之源、灵魂所在，国外著名大学牛津大学正是由于在发展中不断积淀并坚持了自己的大学精神、勇于争取并维护自己的权利才能取得举世瞩目的成就。我国现代意义上的大学发展历程较短，即使国内一流大学与牛津大学等世界著名学府仍有一定差距，我国大学目前在大学精神建设方面仍需努力。 一、坚持政府宏观调控，增加大学自主权 1.树立政府宏观调控的理念。“政府调控”与“大学自主”既对立又统一。落实大学办学自主权的关键是要把握一个合理的尺度，在政府调控与大学自主之间找到一个平衡点，明确“政府适度调控”与“大学自主办学”相结合的理念。维护大学自主办学权，保障大学的发展符合教育的规律和自身的组织特性。 2.大学依法建立自主办学机制。大学应依据国家的教育法律、法规及基本教育政策建立完善规范的组织规章制度，使大学的决策及常规管理规范化、制度化，有法可依，有章可循。 二、提高学术权力地位，建立民主管理机制 从牛津大学可以看出，大学越是决策科学民主、管理完善、主动适应社会发展，政府就越不必再用过多行政手段进行直接干预，大学也就相应地拥有较多自由。因此大学要善于行使自己的权力，承担应负的责任，建立起主动适应经济建设和社会发展需要的自我发展、自我约束的运行机制。 1.构建合理的内部权力机制，提高学术地位。承认并尊重学术权力，就要在学校学术管理活动中通过制度设计给学术权力以应有的地位和权威，建立发挥其效能的制度保障机制。合理规范学术权力与行政权力各自发挥作用的领域和范围，使二者在学术管理活动中建立一种有机的分工、合作与制约的关系。 2.建立有效的民主管理、监督、反馈机制。完善《高校教职工代表大会条例》，促进教职工及学生代表充分发挥监督、反馈作用，有利于大学决策和管理科学化、民主化。 三、理性定位，增强社会批判意识 牛津大学是世界名牌大学，历史悠久，已经形成了自己的精神传统和特色，是后来的多数大学难以企及的。我国大学无论历史、师资、生源、资源等各方面与牛津大学相比都存在着一定差距，这就需要我们认清自己，理性定位。为了提高办学质量，学校必须制定清晰的目标，走特色发展的道路。牛津大学自建校之初便已初显反思批判意识，之后历经八个世纪风雨，这种意识非但未削弱消失反而作为一种精神被传承下来。我国必须强化大学的社会批判意识。 四、继承传统文化，塑造有中国特色的大学精神 牛津大学受英国民族文化传统熏陶至深，理性、稳重、追求高雅及尊重传统等民族性格对牛津大学精神的形成产生了巨大影响，并使牛津大学能够坚守住自己的精神不在喧嚣的社会中迷失。只有民族的才是世界的，我国拥有五千年灿烂的文明，传统文化底蕴深厚，因此我国大学在建设大学精神的道路上不仅应向国外学习借鉴，还应向内挖掘和继承我国传统文化中的精华，塑造有中国特色的大学精神。（摘自：辽宁师范大学硕士论文，2011年） 【高教新闻】 院外采风 南开大学今年首次推行三学期制 南开大学今年开始，首次将二学期制改为三学期制，并且相应地设小学期。 　　南开大学此次推行的是两长加一短的形式，小学期安排在紧随春季学期的三到四周中，今年即