普通心理学教案.doc-内蒙古民族大学.doc

普 通 心 理 学 教 案 课程名称：（中文）：普通心理学 （英文）：General Psychology 教材：《普通心理学》彭聃龄 主编（修订版） 北京师范大学出版社 内蒙古民族大学教育科学学院 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课最后一部分的内容只作简要介绍。 二、教案编写的指导思想 无论是教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程管理的策略都要突出体现：教育教学观念的更新和教育思想的转变：都要贯穿“知识、能力、素质协调发展”的要求。 三、教案编写的原则 （一）辩证唯物主义的指导 心理学脱胎于哲学。在编写教案时处理教学内容时，必须自觉运用辩证唯物主义的观点，批判心理学中的唯心论和形而上学，创造性地研究具体的心理学问题，但是，也不能用哲学来代替具体的科学研究，不能满足于一般的哲学议论和简单化地套用哲学术语。 （二）详略得当、重点突出 （三）不断充实与更新 近几年来，心理学在探讨人的认知结构，个体早期的心理发展，心理现象的脑机制，人的社会行为，以及心理学为社会实践服务等方面，取得了许多重大进展。在编写教案时，应注意吸收心理学研究的新成果，力求反映出心理学发展的最新面貌。 四、教学内容及课时分配 第一章 心理学的性质（6学时） 第二章 心理学的研究方法（4学时） 第三章? 心理的神经生理机制（2学时） 第四章?? 感觉 （8学时） 第五章?? 知觉（8学时） 第六章?? 意识和注意（8学时） 第七章 记忆（8学时） 第八章 言语（6学时） 第九章 思维（6学时） 第十章? 动机（4学时） 第十一章? 情绪和情感（4学时） 第十二章 技能与能力（4学时） 第十三章人格（4学时） 五、教材及参考书目 教材：《普通心理学版彭聃龄主编北京师大出版社2004版1. 荆其诚主编（1991）：简明心理学百科全书。湖南：湖南教育出版社。2. 张春兴（1989）：张氏心理学词典。台北：东华书局。3. 朱智贤（1989）：心理学大词典。北京：人民教育出版社。4. 阿瑟·S·雷伯著，李伯黍等译（1996）：心理学词典。上海：上海译文出版社。5. 叶浩生主编（1998）：西方心理学的历史与体系。北京：人民教育出版社。6. 杨雄里著（1998）：脑科学的现代进展。上海：上海科技教育出版社。7. 罗伯特·索拉索编，朱滢等译（2002）：21世纪的心理科学与脑科学。北京：北京大学出版社。8. 威廉·卡尔文著，杨雄里、梁培基译（1996）：大脑如何思维--智力演化的今昔。上海：上海科学技术出版社。9. 托马斯 L.贝纳特著，旦明译（1983）：感觉世界--感觉和知觉导论。北京：科学出版社。10. 张述祖、沈德立（1987）：基础心理学。北京：教育科学出版社。11. 张春兴（1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社。12. 彭聃龄主编（2001）：普通心理学。北京：北京师大出版社。13. 孟昭兰主编（1994）：普通心理学。北京：北京大学出版社。14. M.艾森克主编，阎巩固译（2001）：心理学--一条整合的途径（上下）。上海：华东师大出版社。 15. 朱莉娅·贝里曼，戴维·哈格里夫，凯文·霍维尔，伊莉莎白·奥克利福特著，武跃国、武国城译，钱铭怡审校（2000）：心理学与你。北京：北京大学出版社。16. 黄希庭（1988）：心理学实验指导。北京：人民教育出版社。17. 林崇德（1995）：发展心理学。北京：人民教育出版社。18. 林崇德（2002）：学习与发展。北京：北京师大出版社。19. 申继亮等（1997）：当代儿童青少年心理学的进展。杭州：浙江教育出版社。20. 许政援等（1992）：儿童发展心理学。长春：吉林教育出版社。21. 朱智贤（1993）：儿童心理学。北京：人民教育出版社。 22. 朱智贤（1994）：中国儿童青少年心理发展与教育。北京：中国卓越出版社。23. 傅安球、史莉芳（1993）：离异家庭子女心理。杭州：浙江教育出版社。24. 皮连生（1999）：学与教的心理学。上海：华东师范大学出版社。25. 卢家楣著（2000）：情感教学心理学。上海：上海教育出版社。26. 韩向前（1988）：国内外教师心理研究述要。心理科学通讯，1988年1期。27. 黄希庭等译（1992）：认知心理学。台北：五南图书出版公司。28. 王甦、汪安圣（1992）：认知心理学。北京：北京大学出