普通高级中学选修科目应用地理课程纲要.doc

普通高級中學選修科目「應用地理」課程綱要 壹、目標 普通高級中學選修科目應用地理課程欲達成之目標如下： 一、了解地表空間與區域的涵義，並能使用方法與工具來分析空間區域結構與變化。 （一）了解地表聚落所形成的空間結構，並探討在社會、人口與政策的因素作用下，其空間結構變化的歷程。 （二）了解社區總體營造、都市計劃與國土規劃的內涵，並探討在政策、文化與經濟發展的導引下，所帶動區域或地方景觀的調適與變遷。 （三）了解全球化潮流下，國際產業分工、資金與勞力的流動所形塑的區域(地方)景觀與發展概況。 （四）具備使用圖表或術語來描述地表的區域空間結構，並能積極參與意見的溝通或表達。 二、了解地表環境資源的特性，並能從生態分析觀點探究資源使用與糧食供應、疾病發生等人地關係。 （一）分析環境資源的空間分布結構，並探討資源保育的地理基礎。 （二）分析地方或全球的環境災害的成因及其空間分布，並利用地理概念探究人類調適災害的方式。 （三）分析飢荒與疾病產生的地理背景，並依此了解資源永續利用的概念。 （四）具備環境規劃的初步能力，並能利用地理資訊系統分析環境資源與災害的特性。 三、了解全球化議題下的環境與區域變遷，並建構永續台灣的鄉土情懷。 （一）了解全球化趨勢下，全球的環境與區域變遷所形成的重大議題。 （二）從台灣觀點，探究全球化體系下台灣的永續發展策略。 貳、核心能力 高三課程乃在高一、二通論與區域的基礎上，提供學生進一步學習地理學科所需課程，其目的在：加深與加廣地理課程內容、將高一、二所學會的地理概念或技能應用於解決重要實際地理問題、提供大學相關領域所需要的地理專業知能。 因此高三「應用地理」在三大主軸的課程設計下，希望學生學習後能具備以下能力： 一、能採用地理學研究技能，分析探討重要地理議題。 （一）地圖方面 1. 能辨識各種地圖類型與其呈現方式。 2. 能具備等高線圖與各種主題圖的讀圖能力。 3. 能依需要選擇、評估和判斷各種地圖。 （二）統計數字與圖表方面 1. 能了解圖表做為工具的意義，同時能由圖表資料中辨識出有意義的地理現象。 2. 能判斷出圖表資料與統計數字之適用性。 （三）野外工作方面（包括地理考察、戶外教學、勘查、參觀和野外實習等） 1. 能事前妥善地準備與蒐集資料。 2. 能實際進行調查（包括登錄、計算、訪問和實驗等）。 3. 能選擇合適的資料進行初步和深入的調查。 4. 能專業地判斷所獲得的資料。 5. 能將所得結果應用在相關生活領域中。 （四）完成地理報告方面 1. 能以因果流程圖、簡圖或主題圖來描述地理現象。 2. 能使用地理專業術語完成報告。 二、能採用地理學研究的觀點，探討全球重要議題。 （一）空間觀點方面 1. 能說出空間分析的意義。 2. 能描述與解釋地表聚落空間的結構。 3. 能描述與解釋地表城鄉空間互動與發展的模式。 4. 能初步規劃都市與城鄉發展。 （二）生態觀點 1. 能說出生態分析的意義。 2. 能分析地表環境系統與資源的空間分布模式。 3. 能分析環境災害的特質與空間分布模式。 4. 能評估規劃環境資源利用的恰當方式。 5. 能分析當今台灣與世界所面臨的重大生態、環境問題與其解決之道。 （三）區域觀點 1. 能指出區域分析的方法。 2. 能從文化或歷史觀點描述區域的形構與變遷過程。 三、能了解全球化潮流下的當今世界主要議題，並能分析其產生原因。 (一)能指出全球主要議題的類別 (二)能了解全球主要議題的空間分布與產生的地理背景 (三)能分析全球主要議題的特性 (四)能從台灣角度來審慎評價全球主要議題 參、時間分配 第三學年上下學期每週上課三節，每學期三學分。 肆、教材綱要 本冊著重地理學的應用性，教材必須根據本標準之目標與教材綱要編寫，內容需考慮與高一至高三之相互銜接。第一單元至第七單元為上冊，第八單元至第十六單元為下冊。內容側重地理問題的探討與解決之道及下列四大主軸： 一、生活空間的營造 二、國際合作與衝突 三、全球化下的產業發展 四、環境系統的永續發展。 單元 主題 主要概念 具體目標 參考 節數 一、地理議題探索 1.何謂地理地理觀點、地理1-1能了解地理學的主要觀點 1-2認識生活中的「爭議性事件」與地理議題 1-3能從地理學觀點分析地理議題 5 2.當代重要地理題2-1能認識當代重要的地理議題 2-2能認識當代重要地理議題的相關背景 3.地理提出、、問題解決、決策制訂 二、社區 1.社區總體營造的意義社區、社區總體營造地方產業、地方感、地方參與、三生 2.社區總體營造案例（都市、鄉村社區各一） 2-1能蒐集、分析鄉村與都市社區總體營造的實例 2-2能整合不同時期地圖來探討社區變遷和特色（聚落、街道、河川、地形） 2-3能進行社區總體營造個案的實察工作 三、都市 1.都市問