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太原标准化小学c41兴趣小组2011-2012语文、音乐、美术兴趣小组
语文兴趣小组活动记录
周次 活动
内容 报名选拔成员 指导
教师 备注
活
动
过
程 报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构,明确职责
布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿,两本读书笔记和相应的笔纸
准备优秀作文选的书籍
开放图书室,让学生借书阅读 活动效果 良好
周次 活动
内容 课余生活 指导
教师 备注
活
动
过
程 学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写,你觉得比较有兴趣的事,比较有意义,比较有趣味性的事,
②把事件的前后经过写清楚,重点部分写具体,语句通顺,标点符号正确,不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作,指导修改习作。 活动效果 良好
周次 活动
内容 观察发现 指导
教师 备注
活
动
过
程 观察对象(动物、植物)
观察的内容:外型、颜色、生长特点、生活习性
观察顺序:从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
发现以前从未认识到的特点:生长规律,生活习性等
学习优秀范文,分析讲评
打开思路:花草树木,飞禽走兽,天空海洋陆地等
学生交流平时的观察发现,互相启发
布置观察写作的任务 活动效果 提高观察能力,把观察到的写进习作
周次 活动
内容 我熟悉的人 指导
教师 备注
活
动
过
程 交流观察发现的学生习作,指导学生修改习作
熟悉的人包括:父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人,朋友、伙伴、同学,邻居,各行各业的人。
熟悉的范围:外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
选折典型的事件写熟悉的人
抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
学习优秀习作,讲评分析
学生互相交流各自的习作打算
布置写作任务,学生动笔习作
交流学生的当场习作 活动效果 学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
周次 活动
内容 一件有趣的事 指导
教师 备注
活
动
过
程 交流熟悉的人的习作,指导学生修改自己的习作
写法指导:一件有趣的事要抓住“有趣”两字,认真筛选典型事件,选取有趣的事件来写,写出“趣”的味道
把事件的起因、经过、结果写清楚,经过要写具体
打开思路:游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
优秀例文学习,讲评分析指导
学生交流自己的习作打算
学生动笔进行写作
交流学生的当场习作 活动效果 学生能选折有趣的事件来写
周次 活动
内容 传统文化 指导
教师 备注
活
动
过
程 交流有趣的一件事的习作,指导学生修改自己的习作
写法指导:选折中国的传统文化的具体内容来写,如过年,舞狮,对联,烟花,贴窗花等
把这中文化介绍清楚,结合具体的一次活动来写。
优秀例文学习赏析,教师讲评指导
学生交流各自的写作打算,互相启发
学生动笔写作,教师巡视指导
交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
布置作业,回家继续把传统文化的作文写完整 活动效果 学生能选折传统文化来写,写清楚
周次 活动
内容 我的好伙伴 指导
教师 备注
活
动
过
程 交流传统文化的作文
写法指导:选折自己平时有密切接触的伙伴来写,选折一件典型的事件来写,写出伙伴的特点,写出自己对小伙伴的情感。
优秀例文赏析
学生交流各自的写作打算,互相启发
学生动笔写作,教师巡视指导
交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
布置作业,回家继续把我的好伙伴的作文写完整 活动效果 写出小伙伴的特点,写出自己的情感
周次 活动
内容 春天的一幅画 指导
教师 备注
活
动
过
程 交流我的好伙伴的作文
写法指导:抓住春天的特点来写,春风、小草,万物复苏,生机勃勃,百花争妍,柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写,写出春天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算,互相启发
6、学生动笔写作,教师巡视指导
7、交流学生的习作,互相评议,指出优缺点,提出改进的方向
8、布置作业,回家继续把春天的一幅画的作文写完整 活动效果 学生能抓住春天的特点来写
音 乐 兴 趣 小 组 记 录 表
时
间 地
点 辅导教师 参加
人员 活动内容 生活多快乐(1)? ?
?
活动
?
?
过程 一、表演
1、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。
2、一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。
二、聆听
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
试试看,编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲,老师对能唱出歌曲的学生,给以鼓励。
? ?
活动效果 学生初步接触了英语,感知音乐的节奏,效果良
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