三个小板凳..ppt

思考：课文写了一件什么事？ * 四、第一次先学后教（读课文思考问题） 1、请同学们自由读文1、2自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ （2、）手工课上他做了什么，做得怎样？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 五、第二次先学后教（再读课文，思考问题） 1、请同学们自由读文3、4自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？ （2、）老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 （3）学习课文3段。?师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。?师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么呢？理解“强”，“它”指的是什么意思？ 汇报：老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ A．1）他有耐心 2）做好几次终于做好，为了达到目的他能努力去做，这种精神很值得学习。 B．师小结：说的多形象啊！正是爱因斯坦这种坚持不懈的精神让老师对他刮目相看，改变了老师和同学对他的态度。 C．让我们再来读读爱因斯坦课堂上表现的句子，体会爱因斯坦的勇敢、有毅力和坚持不懈。 D．你能用 “因为…所以…”回答这个问题吗? 4）学习课文4段。师：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？指名读读文。学生在感悟课文内容时，可能会质疑：为什么老师改变了对爱因斯坦的看法？教师引导学生从他的老师被爱因斯坦坚忍不拔的精神所感动等角度去思考。 五．拓展练习、升华主题 1．同学们学了这堂课，你想对爱因斯坦说些什么？ 2．想想看，我们还在哪些人身上看到爱因斯坦的影子。 爱因斯坦 20世纪最伟大的物理学家，思想家和哲学家 爱因斯坦是德国物理学家（拥有瑞士国籍），思想家及哲学家，现代物理学的开创者和奠基人，相对论——“质能关系”的提出者。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 板凳 笨重 一堆 泥鸭子 木制品 糟糕 品pǐn 像xiàng 您nín 些xiē 此cǐ 态tài 度dù 课文写的是( )小时候做了三个很不像样的（ ）的故事，表现了他（ ），（ ）的精神品质，告诉我们做事要（ ） 爱因斯坦 小板凳 不怕失败 认真努力 努力 指名读文1、2、自然段，边读边思考下面的问题： 1、爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ 2、手工课上他做了什么，做得怎样？课文中找一个词语形容它。 你是怎么理解“糟糕”的？ 糟糕：＿＿＿＿＿＿＿。 糟糕的小板凳： 老师对他的作品是什么态度？ 老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 孩子们觉得怎么样呢？ 孩子们都笑起来了，爱因斯坦却低下了头。 取笑、讥笑、嘲笑、耻笑 老师看了他一眼，说：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？” 请同学们自由读文3、4自然段，边读边思考下面的问题： 1、爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？ 2、老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ （时间：5分钟） 同学们惊奇的看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌子上，说：“老师这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的，它虽然不好，但是比这两个强一些。” * 四、第一次先学后教（读课文思考问题） 1、请同学们自由读文1、2自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ （2、）手工课上他做了什么，做得怎样？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 五、第二次先学后教（再读课文，思考问题） 1、请同学们自由读文3、4自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？ （2、）老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 （3）学习课文3段。?师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。?师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么