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英语课堂自主管理初探 湖南省岳阳市君山区许市镇中心小学 王溢萍 班集体建设的过程,其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程,在这个过程中,我觉得我们应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要有敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。 课堂班级小组评分细则 合作学习 自主学习 1，发挥各组长的作用，督促组员按时完成作业 2，先进生帮助后进生，鼓励问问题，同学之间要热心帮助 3，对子合作，帮扶 教会自主学习的方法 锻炼学生的主动性，学生才是学习的主体 鼓励学生大胆开口说英语 * 一、以小组为评价单位，采取加分制，以鼓励学生学习为目的 ①课前预习：小组成员都课前预习，书上有笔记的加2分。 ② 课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊表扬加2分，回答错误不加分。 （鼓励学生积极参与） ③课堂展示：Let’s talk等情景表演的展示，加二分。 ④ 参与率：积极参与课堂活动，带领同学朗读，加2分。 ⑤完成作业：按时完成作业的小组加2分. ⑥违纪：有小组成员违纪，给其他小组