《铁路运输》教学设计.doc

《铁路运输》教学设计 一、课程标准 比较铁路运输与其它不同运输方式的特点，运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 二、教材分析 本节教材是学生已学习了中国的政区、地形、河流及中国的农业、中国的工业等方面的知识，对中国的交通已有了大致了解的基础上进行教学的。在学习了各种运输方式的不同特点的基础上，通过本节课的教学，是学生明确如何根据实际情况，能选择铁路运输。同时要求学生在教学活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。 三、教学目标 【知识与技能目标】知道铁路运输的特点，根据铁路运输方式的特点，学会选择适宜的运输方式；了解我国铁路建设的成就；简单了解家乡宁夏铁路运输的发展状况。 【过程与方法】通过阅读中国铁路营运里程的增长和中国铁路线分布图，掌握我国主要铁路线的分布：我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽。 【情感、态度与价值观】通过了解我国铁路交通业发展的巨大成就，使学生认识到社会主义制度的优越性，理解我国大力发展交通运输业的必要性，知道交通运输是我们人类经济活动不可或缺的内容。 ???四、教学重难点 重点：我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线以及主要铁路枢纽。 ????难点：运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。 五、教学方法 以“先学后教、当堂训练”教学法为主，借助多媒体教学，使学生紧张而愉快学习。 六、学习目标 根据“先学后教、当堂训练”教学模式（永威模式），课前教师要展示本节课的学习目标。 【学习目标】 1、知道铁路运输的特点，了解我国铁路建设的成就。 2、记住我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。 3、了解家乡宁夏铁路运输的发展状况。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 利用多媒体展示中国不同年份的具有代表性的火车头图片和资料紧接展示【学习目标】。 让学生感受到铁路运输的发展速度，思考铁路运输在中国交通运输业的地位如何。 通过精美的图片和资料介绍，引发学生对本节课的学习欲望，带着学习目标进入新课的学习。 铁路运输的特点 【自学指导一】请同学们快速阅读课本P23页的内容，结合课本中的图表资料来回答下列问题，5分钟后进行检测，比比看谁完成的最好。 1.铁路运输有什么特点？在什么情形下适合于采用铁路运输？ 2.我国铁路运输取得的成就主要体现在哪些方面？ 学生自学，教师巡视督促。 （过渡）（5分钟后）时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，我们现在来交流以下看法。 【教师后教】 教师主要针对第二个问题进行点拨。在学生更正、讨论的基础上，师生间出正确的答案。 铁路运输发展速度快，2011年年底全国铁路营业里程将达9.9万公里 我国铁路运输 取得的成就???????全国形成以北京为中心的铁路网?????????????????地方铁路发展迅猛。 ?? ? ? 学生根据自学要求自学，归纳知识要点，并准备参加检测。学生紧张地看书，找答案，代替老师传授知识。 ? 这两个问题学生主要以口答为主，在“后教”环节上，针对第二个问题进行讨论、争议，最后形成共识，学生间开展“兵教兵”，他们之间互动，进一步加深对所学知识的理解。 ?? ? 根据“永威模式”此时培养学生自学能力。问题回答以后进生为主，通过问题进行“补差”，目的在于增强能力，养成合作精神，又是“培尖”。 铁路运输的分布格局 【自学指导二】请同学们仔细阅读课本P24页的“中国铁路分布”图，?独立思考以下问题，10分钟后进行检测，看谁完成的速度快，效率高。 1.先认识教材中“三种”铁路标识。 2.找出主要南北铁路干线进行描绘，并说出它们的起止点。 3.找出主要东西铁路干线进行描绘，并说出它们的起止点。 4.说出青藏铁路的起止点。 5.找一找经过我们宁夏境内有哪些铁路。 6.什么是铁路枢纽？主要的铁路枢纽有哪些？ 教师还是监督巡视，对学生有问题的及时记录下来，为后教做好准备；对学习态度不端的学生或态度认真的同学说上一两句悄悄话，给他们“指南针”，使他们高兴地认真自学。 ? 【检测】教师检查学生课本中对主要东西、南北干线描绘。 ? 【教师后教】即教师的归纳总结： 1.铁路枢纽”是由两条或两条以上干线相交或相接，并由骨干车站、线路及一系列设备组成的运输生产综合体，是组织铁路运输的中心环节。 2.中国铁路干线长，五纵四横汇成网 京哈广九贯南北，陇海兰新东西向 京包包兰黄河北，宝成成昆西南方 京沪太柳是两纵，沪昆相连一横畅。 【当堂检测】 1.填出下列铁路干线交会的铁路枢纽站的名称。 铁路干线 铁路枢纽站名称 京广线与陇海线 ? 京沪线与陇海线 ? 包兰线、兰新线、陇海线 ? 京沪线与沪杭线 ? 京哈线与哈大线 ? 成昆线与宝成线 ? 浙赣线与湘黔线 ? 2.在“中国铁路干线的分布”空白图上，说出主要的“四横五纵”铁路干