基于多媒体网络教学下地化学实验教学地个性化学习.doc

基于多媒体网络教学下的个性化学习 08化教 081071114 朱凤萍 摘 要：本文以中学化学课程教学要求为理论依据，探讨了化学多媒体网络教学模式。多媒体网络教学能有效地改善学生的学习方式,提高学生的学习效率。而多媒体网络教学模式的应用，也将有效促进学生个性化学习能力的发展。 关键词：多媒体网络教学模式；个性化学习 一、引言 “教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式”（何克抗，1997）。传统的教学模式是完全基于课堂的一种教学模式[1]。网络的飞速发展及在教育教学中的应用，对传统的以课堂教学为核心的教学模式带来一场革命。多年来网络教学的实践已经证明，以网络为代表的信息技术进入教育领域中，它对整个教育所产生的影响，决不是局部的、量上的、或表层的。网络教学所引起的变化还在于它的更深层面上。网络教学所能引发的（也是所要求的）是一种整体性的教学模式的转变。调研发现，在现有的网络发展水平之上，已经实现且初具规模的网络教学模式[2]有以下几种:讲授式教学模式、个别化教学模式、协作学习式教学模式、发现式教学模式、讨论式教学模式。 根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的，“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，是事关我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局”。素质教育说到底是促进人的发展的教育，尊重、发展学生的个性，开发学生潜能是学生获得发展的根本，那就是教育的功能应该最大程度地开发人的潜能，发展人的个性，树立以“发展为中心”教育观。 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标,但在传统教学的班级授课制中采用集体教学,要实现这一点是很困难的。随着计算机网络技术的飞速发展,网络在教育中的应用也越来越广泛。网络教学的出现,必将引发教育思想、教育观念、教学模式等一系列变革,建立基于网络环境下的一种教与学的模式,充分发挥其开放性、互动性的优势,是摆在我们面前的新课题。 二、多媒体网络教学模式下的教与学 （1）化学多媒体教学与传统教学模式的融合[3] ①在中学化学教学中，努力改变传统的化学教学模式，应用建构主义进行化学教学设计。应用多媒体软件帮助化学教学，起了极其重要的作用。现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，我们不难发现，传统的教学模式偏重于学科知识的机械记忆，浅层理解和简单应用层面上开展教学活动，学生是知识的接受者，很少有机会成为学习的主体。这样，学生的学习层次如何得到提高？素质教育进课堂如何有突破？随着教育的改革，在小学基础教育中，要站在转变学生学的方式的着眼点，必须先着手转变我们教师自身的观念和行为方式。 ②在传统教学中[4]，教学目标是教师在讲解中传授给学生的；而在个别化教学中，学生使用课件自主学习，教师减少或不直接参与教学过程，所以教学目标必须由学生自己找到。上课时，教师必须提醒学生先弄清教学目标再进行学习。 （2）多媒体与网络教学的研究与评价[5] ①加强对多媒体与网络教学的研究与评价是时代发展的需要，是实施素质教育和创新教育的需要.多媒体与网络教学模式不受时间、空间和地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界，这是真正意义上的开放性学习和研究性学习。 ②网络教学有利于发挥优秀师资的带动作用，有利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，也有利于学生自主学习和协同学习，为学生实现自由选课和自主择师创造了条件。 ③多媒体技术和网络技术在教学上的结合，有利于设计以学生为主导的理想学习环境，有利于学生主动学习，但同时也对作为学习主体的学生提出了更高的要求，不仅要有教与学观念的变革，而且要有学习方法重新适应的过程。 ④课外网上自主学习主要是学生通过校园网或互联网，课前根据教学计划和教师布置的任务主动预习，课后按要求自主地巩固课堂教学内容，参与或完成相应的训练活动，深化、拓展所学的知识。我们利用校园网，借助于引进的网络教学平台及先进的教学软件，根据课程的特点，灵活多样地编辑网站内容，其中包括各种背景资料、每堂课的课件文字、音像全览、自我测试及与课文相关的补充材料等。在结束每堂课多媒体投影教学后，学生可在外语学习中心、网络教室、寝室，通过网络浏览或下载课件的文字及音像内容，这有利于学生及时复习、操练，消化重点、难点知识。 （3）网络学堂的教学模[6] 网络学堂是一种新型的教育模式,在信息技术的强大支持下,网络学堂能够构建以人为本的课程信息管理体系。网络学堂就是要体现以学生为中心,强化服务意识,建立独立的课程信息管理平台,通过课程信息整合,课程各种信息的集中管理,为学生提供快捷方便的教学资源和管理信息。网络教学不能完全取代传统教学,应该针对不