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优化普通高中英语听说教学的行动研究报告 松江四中 沈覃 【摘要】语言教学的核心在于培养学生的语言运用能力，因此英语听说教学在高中英语教学中的重要性不言而喻。在交际教学法和情景教学法的理论指导下，笔者在备课组老师的支持和帮助下对本校的289名高二学生的听说现状进行了认真分析和反思，历时一年在课堂中积极探索并总结出优化普通高中英语听说教学的策略——在日常教学中积极创设情境，为学生搭建听说的脚手架。 【关键词】普通高中 英语听说教学 创设情境 搭建脚手架 一、引言 上海高考英语改革总是走在全国的前列。从2000年率先在高考英语中引入听力试题，到2017年将英语口试作为高考必考并且以10分的分值纳入总分，这提醒我们语言教师和工作者，语言交际能力才是语言教学的核心。改革之后，上海高考英语试卷中听力占25分，题型上稍有变化，short conversations不变，10道题10分，之前的passages和longer conversations合并，共10小题15分，longer conversation由以前填空题改为选择题。《上海中小学英语课程标准》（修改稿）在听力方面的要求为：（五级）1，能正确理解课内外师生之间或学生的信息传递。2，能听懂日常生活中交谈内容。3，能听懂外籍人士谈话大意及他们就一般性内容的演讲大意。课外视听量不少于90小时。（六级）1，能听懂外籍人士所作报告的大