国外青少年科学素质测评工具述评.pdf

《外国中小学教育》2016年第 7期 国外青少年科学素质测评工具述评 ★ 李秀菊 陈 玲 摘要：科学教育的目标之一就是培养青少年的科学素质。青少年科学素质的测评成为 科学教育研究者和各国教育部门关注的重点。本研究对国际上主流的青少年科学素质测评 工具的测评对象、测评 内容、测评工具的主要形式等进行了综述与评析，并对我国青少年科 学素质测评工具开发提 出几点思考，以期为开发出适合我国青少年的科学素质测评工具提 供借鉴和参考 。 关键词：青少年；科学素质；测评工具 作者简介：李秀菊 ／中国科普研究所副研究员，博士(北京 100081) 陈 玲 ／中国科普研究所研究员，博士(北京 100081) 培养青少年科学素质(ScientificLiteracy) 开发的青少年科学素质测评工具，对这些工具的 是科学教育的重要 目标，这一点已经在 国际范围 测评对象、测评 内容、测评工具主要形式、取样方 内达成共识。…科学素质测评也一直都是科学教 法等方面进行分析，以期为开发适合我国青少年 育研究者关注的重点。自20世纪 60年代开始， 特点的科学素质测评工具提供借鉴和参考。 越来越多的研究者致力于开发评测个人或者群体 一 、 本研究选取的青少年科学素质测评工具 的科学素质的相关工具。青少年作为国家发展的 本研究摘取了自2O世纪 60年代 以来，国际 智力资源 ，是一个国家科技发展的重要后备人才 。 上一些学者研制的青少年科学素质测评工具(见 今 日之青少年，明日之公民，青少年的科学素质水 表 1)、国际组织研发的青少年科学素质测评工具 平也决定了一个国家或地区公民的科学素质水平 (见表 2)。国际组织研发的青少年科学素质测评 的发展。因此，青少年科学素质的测评研究受到 工具主要选择了国际学生评价项 目(PISA)、国际 越多越多的关注和重视。 数学与科学趋势研究 (TIMSS)和美国国家教育进 本研究综述 了国外一些重要组织和主流学者 展评估 (NAEP)。 表 1 国外学者研发的科学素质测评工具 开发者 年代 工具内容 题 目类型 测评对象 信度 效度 科学本质的理解程度 29道李克特式 N=712 分半信度(内部 内容效度 Kimba111】 1967 U 题 大学生★ 致性信度) 建构效度 nderstandingofNOS 一 区分效度 科学态度和科学兴趣测试 60道李克特式 N Moore& = 67 再测信度 建构效度 Sutman『I 1970 Attitudeandinteresttoward 题 目 10年级 science 本研宄系中国科普研究所 “青少年科学素质测评体系及案例研究”(编号：2016LYE030102)项 目成果之 一。 一 14— 李秀菊 陈 玲：国外青少年科学素质测评工具述评 (续 表 ) 开发者 年代 工具