《汉语拼音9ɑieiui》教学设计.doc

《汉语拼音 9 ɑi ei ui》教学设计 上饶镇全德学校 郭红玉 一、教学内容：汉语拼音 9 ɑi ei ui 二、教材简析： 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑi ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。 第二部分是声母和ɑi ei ui 的拼音练习。 第三部分是音节kāi ɡěi huí的书写格式。 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。 三、教学目标： 学会复韵母ɑi ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节，正确书写音节。 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 四、教学重难点： 重点：ɑi ei ui 及其四声的发音、记形和书写； 声母与ɑi ei ui组成音节的拼读。 难点：ɑi ei ui的发音方法。 五、设计理念： 《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学普通话、识字教学相结合。”教师应充分利用教材，以学生的具体情况为教案设计的出发点，创设有趣、和谐的课堂氛围，激发学生学习汉语拼音的兴趣。倡导学生主动参与，乐于探索，培养学生获取新知识的能力。同时，通过合作学习，来促进学生的自主性发展。 六、教学时间： 三课时 第一课时 教学内容：学习复韵母ɑi ei ui及其四声 教学目标： 学会复韵母ɑi ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。 教学重点： 重点：ɑi ei ui的发音、记形和书写；正确读出带调韵母。 难点：ɑi ei ui的发音方法。 教学准备：制作多媒体课件；复韵母卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：拼音乐园里的声母和韵母将要举行一场拔河比赛。声母队有哪些队员呢？（师点击课件；23个声母， 学生齐读。），瞧，韵母队的队员来了（出示课件：ɑ o e i u ü，学生齐读。） 声母队人多力量大，可韵母队的队员才来了6个，怎么办？谁愿意帮帮韵母队？ 【拼音教学趣为先。创设拼音乐园拔河比赛的情境，使学生感觉自己不是在学习枯燥的韵母，而是在帮助韵母，兴致勃勃，学生与文本之间的距离一下子拉近了。】 二、兴趣导航，探究新知 1．学习复韵母ɑi 师:想成为韵母队队员的同学请上“火车”。 (指名几位同学上台，老师做火车头，边走边说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”同学们也跟着说：“挨、挨、挨，挨着次序上车来。”) (1)师：“挨”就是韵母队的第一位新队员。(出示复韵母卡片ɑi)由两个单韵母手拉手组成的韵母就叫复韵母。 (2)让学生观察老师的口型，师范读。 (3)问：你发现了什么？ 总结发音方法：先张大嘴巴发ɑ，然后像踩滑板车一样快速滑向i ，口型由大到小。 【老师示范发音，让学生自主观察，领悟ɑi发音时的口型变化。】 (4)学生练习发音；然后同桌合作练习发音，看看对方的嘴巴是不是从大到小有变化，听听发音是否准确。 (5)开小火车读，比比谁的发音又准又响亮。 (6)在语言环境中学ɑi 的四声练习。 ①（课件出示课文插图：姐姐和弟弟背挨背比高矮）；请学生看图说图意。 ②“矮”就是ɑi戴上了第三声的帽子，戴哪儿？（提示：有ɑ 别放过。）师在四线格中板书：ǎi ③“挨”就是 ɑi 戴上了第一声的帽子，师板书：āi 请你看看你是挨着谁坐的呀？ ④说说含有（师板书）ái　ài这两个音的词语或句子。 （学生自由发言） ⑤齐读 ɑi 的四声。 【拼音教学应该生活化，在具体的语境中进行ɑi的声调教学，并和标调规则结合起来，使原本枯燥单调的拼音教学，变得直观、有趣。】 2．学复韵母ei （课件出示课文插图：小男孩砍柴） 师：瞧，韵母队又来了一位“大力士”，他在干什么？ ⑴请学生起立，学小男孩砍柴，边做动作边念：用力砍柴èi èi èi ⑵师: èi 不戴帽子就是ei （出示复韵母卡片ei） ⑶看图，说说怎么利用图来记住ei的音和形。 ⑷引导学生总结发音方法（ei 的发音方法与ɑi 大致相同）。 【激发学生主动识记的积极性。】 ⑸抽学生读，比比谁的发音又准又响亮。 ⑹联系生活实际进行ei的四声练习。 ①砍柴时发出的èi èi 是给ei 戴上第四声的帽子，帽子又该戴在谁头上？（学生猜说，提示：ɑ不在，o e戴。）师板书：èi ②请学生上台标出ei的第一声、第二声、第三声 。 ③划动手指齐读ēi　éi ěi èi ④说说含有（师板书）ēi　éi ěi这三个音的词语或句子。 3．学习复韵母ui (1)配乐唱歌：学唱“打电话”的歌曲