论借助国学经典对小学生进行习惯养成教育.doc

论借助国学经典对小学生进行习惯养成教育 　　【摘 要】 国学经典是中华民族历史发展中遗留的产物，同时不乏积极向上的精神和文化，在其熏陶之下，不仅能够使人们视野更加开阔，增长自身见识，还能够陶冶情操，提升个人修养和素质。特别是对小学阶段的学生而言，因其年纪小尚未形成定势思维和习惯，借助国学经典的力量培养小学生习惯非常重要 【关键词】 国学经典 小学生 习惯养成教育 巴金有言：孩子成功教育从好习惯培养开始。莎士比亚也??有过类似的说法：不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。可见良好的习惯在人生道路中发挥着重要作用，对人的一生都有影响，在一定程度上决定着人的终身发展。如果养成良好习惯则会受益终生，因此应努力培养小学生的良好习惯 一、??前小学生习惯现状 首先在学习纪律方面，从整体上来看，学生学习习惯普遍较差，很少学生主动、积极地完成老师交代的学习任务。课堂教学中，只有部分同学愿意举手发言，配合老师工作，多数学生在课堂上“开小差”，并且不听从老师管教。下课之后教室内外追逐打闹现象屡见不鲜，秩序非常混乱。其次，在卫生习惯和文明习惯方面，现阶段学生多属于独生子女，家长宠溺，使得其出现任性、娇气等意识和行为，来到学校之后不懂得尊敬师长、团结同学，甚至存在欺骗家长、欺骗老师等行为。另外还存在果皮纸屑随意乱丢等行为，未养成卫生习惯。最后，在劳动习惯和生活习惯方面。在家里不参与家务劳动，在学校不热爱集体劳动，即便是力所能及的小事也需要父母、老师的帮助，害怕吃苦 二、借助国学经典对小学生进行习惯养成教育的措施 （一）在课堂教学中融入国学经典 一方面学校可以开设国学课程，从地方课程中选择一节课作为国学课，并对国学经典相关教学内容进行充实发展，与小学阶段学生特点和认知规律相结合，分年级确定与之相对应的教育主题，以取得良好教育效果。如低年级教育工作以《悯农》《春晓》《回乡偶书》等通俗易懂、简单明了的古诗词为主，以其朗朗上口的韵律和故事情节吸引学生注意力，使学生养成良好的生活习惯。针对中年级学生的国学教育，可以以《三字经》等为重点选取对象，通过“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知”等内容教授学生文明礼仪习惯。针对高年级学生的国学教学，可以以《弟子规》等为重点选取对象，通过弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文等内容教授学生为人处事的行为习惯 另一方面，充分利用基础课程中经典国学内容。在国学经典读本编制过程中，应将教科书中的国学资源充分利用起来，在小学阶段各年级的语文教材中通常蕴含了丰富的国学知识。如名人名言：真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。一个人的价值，全决定于他自己。经典典故：《揠苗助长》《自相矛盾》《刻舟求剑》《郑人买履》《画蛇添足》《守株待兔》《农夫和蛇》等，这些名人名言和经典典故具有深刻的教育意义，对学生良好习惯的养成有重要作用 （二）在校园文化建设中融入国学经典 在国学经典中，有些通俗易懂、短小精悍，如人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。有些感情细腻、清新高雅，如饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。有些则哲理深刻、意义深远，如吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习呼？学而不思则罔，思而不学则殆。这些国学经典内容历经成千上万年的传诵，成为经典，为中华儿女修养和素质提升提供了源动力，因此在校园文化建设中应将这些国学经典融入其中，使小学生从小接受熏陶教学，使其在潜移默化中体会国学经典的深刻含义并在生活和学习中践行，为学生良好习惯的养成提供支持。在学校中，可以以板报、条幅等多种形式展现国学经典，将国学经典中通俗易懂、与小学生特点相符合的内容展示出来，如温故而知新，可以为师矣。知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。通过这些经典国学内容从不同角度感染小学生，使其自然而言养成良好习惯 三、小学生习惯养成教育中国学经典的应用成效 自国学经典在小学生习惯养成教育中应用以来，不仅活跃了课堂教学，还丰富了校园文化，不管是在课堂上，还是在课间时分，都可以听到书声琅琅，校园中文化氛围极其浓郁。另外，在校内开展的古诗文竞赛、古诗文手抄报等多种形式的国学经典相关活动，不仅使学生的学习兴趣得到充分激发，而且使校园充满活力与生机。通过吟唱、诵读古诗文，学生从中体会到了国学经典之美妙，加深了学生对国学经典的认识和理解，并且在潜移默化中学生的行为习惯得到有效规范，对自己的言行举止进行约束，逐渐养成良好习惯 【结 语】 小学阶段是学生良好习惯养成的关键阶段，因此应重视习惯养成教育。国学经典蕴含着中华民族振兴和发展