校风状况及建设的调研报告.doc

校风状况及建设的调研报告 校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作、各班级的班风上良好的校风它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风一项重要任务。校风建设，既是办好学校的重大实际问题是一项值得认真研究和探讨的教育问题。优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该起优良的校风并显示出自身的特色。培养目标是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业的人，使他们掌握科学知识并接受正确的社会规范和社会价值观念，为社会主义现代化建设服务有热爱党和社会主义的政治空气，有健康向上的集体舆论，有高尚的道德情操和文明的行为习惯。许多对校风的认识不一，理解各异例如，有人认为校风就是学风，抓校风建设就只需抓学生工作；有认为校风就是学校的教育、行政措施，是学校的管理秩序抓校风建设就只需抓管理，整顿学校的管理秩序一个学校的校风就是自身有别于其他学校校风的独特风尚学生的学风、教师的教风、学校干部的作风各班级的班风学习的自觉性好不好、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常常会产生良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。因此，归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。优良学风一旦形成就会产生一种无形的力量“三个代表”的重要思想，继承和发扬“两个务必”的优良传统和作风，在学校班子建设、教育教学改革、学校管理等方面求真务实、尽职尽责、自律垂范，推动了学校的稳步发展。 除此之外，要 紧紧围绕学校的中心工作，埋头苦干，与时俱进，开拓创新，以实鉴真，以思想作风建设的实际成效，推动学校教育教学工作的新发展新跨越。第二，树立正风正气，严肃纪律，促进学校领导干部思想作风的转变，务求取得实效。具体来说，就是（1）倡导学习新风，不断提高自身素质；（2）倡导解放思想，干事创业，促进学校工作超常规发展；（3）倡导群众观念，依靠教职工办好学校；（4）倡导谦虚谨慎，艰苦奋斗，努力提高学校办学效益；（5）倡导民主作风，实现决策民主化、科学化；（6）倡导团结协作，充分发挥领导班子的整体优势；（7）倡导廉洁自律，树立领导干部的良好形象。 （8）倡导纪律严明，确保政令畅通。第三，强化领导，完善机制，确保各项制度落到实处。学校党支部要把学校领导干部思想作风建设作为一项重要工作，摆上议事日程，坚持经常抓、反复抓、常抓不懈。 　 加强学校领导干部思想作风建设是落实上级工作会议精神的重要举措，是促进我校加快发展，实现“让更多的孩子接受更好的教育”的思想保证和组织保证。学校领导干部要以“十七大”精神为指导，紧紧围绕学校中心工作，以全面提高教育质量为切入点，以全面加强管理为总抓手，发扬时不我待、只争朝夕、与时俱进、锐意进取的精神，团结和带动广大教职工，推动学校工作的跨越式发展。