二年级翰林版数学领域教学计画表.doc

二年级翰林版数学领域教学计画表.doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
二年级翰林版数学领域教学计画表

二年級翰林版 數學領域教學計畫表 ◎編寫者:黃怡珍、吳秀玲、洪秋如、葉玲君 週次 日期 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 (場所) 活動方式 評量方式 六大議題 一 9/2 │ 9/6 一 、 我 會 做 十 十 加 法 表 九 、 數 到 二 百 N-1-3 能理解加法、減法的意義,解決生活上三位數以內的加、減法問題。 N-1-14 在情境中理解加減法的相互關係及加法交換律。 A-1-1 透過具體操作,解決生活問題中已列出的算式填充題。 N-1-1 能初步掌握非負數辭序列的規律,並能以具體的量、聲音、圖像、數字進行說、讀、聽、寫、做的活動,表徵2000以內的數。 認識加減算式填充題,並解決問題。 透過利用加法算式記錄加法問題的解題過程,自製十十加法表。 透過百數表,進行唱數活動。 算出加減算式題的答案。 進行100以內的數的說讀聽寫表現活動。 使用白、橘積木,溝通100以內數詞序列的共識。 建立101~200的數詞序列。 101~200的數的說讀聽寫。 利用逐一或逐十的方式,倒數50以內的數詞序列。 10、認識壹元、伍元、拾元硬幣,並付款。 透過利用加法算式記錄加法問題的解題過程,自製十十加法表。 在十十加法情境中,經驗加法交換律的事實。 經由逐次累一或累十的活動,建立101~200的數詞序列。 用橘、白積木或圖像表示相對應的數量。 進行101~200的數的說讀聽寫表現活動。 認識貳拾、伍拾、壹佰元、貳佰元的錢幣。 3 節 十十加法表 學習手冊 橘色積木 白色積木 花片 吸管 遊戲板 乒乓球 (教室) 10條橘色積木 100個白色積木 小白板 附件 (教室) 全班 分組 口頭報告 作業 實測 討論 分組報告 紙筆測驗 視察 生涯發展教育 1-5-1了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。 家政教育 3-1-5 察覺周遭美化生活的物品。 人權教育 1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。 2-1-1 瞭解遊戲權對兒童需求的重要。 二 、 三 9/9 │ 9/20 2 、 5 乘法 N-1-4 能透過累加活動連接倍的語言,理解乘法的意義並解決生活中簡單整數倍問題。 N-1-14 在情境中理解加減法的相互關係及加法交換律。 N-1-4 能透過累加活動連接倍的語言,理解乘法的意義並解決生活中簡單整數倍問題。 A-1-1 透過具體操作,解決生活問題中已列出的算式填充題。 N-1-3 能理解加法、減法的意義,解決生活上三位數以內的加、減法問題。 解決單位量為4,單位數≦15,合成量≦60的乘法問題。 解決單位量為8,單位數≦12,合成量≦100的乘法問題。 用算式填充題記錄加減問題。 在添加的情境中,經驗加法交換率事實。 解決幾個2~10合起來是多少。 用算式記錄差異量未知型問題的解題過程和結果 用算式填充題記錄加數未知型、減數未知型問題,並解決問題 算式填充題記錄加減問題,並把先做什麼,後做什麼記下來。 幾個2~10合起來是多少的問題,用算式先做什麼、後做什麼記下來 在算式填充情境中,經驗加法交換率的事實 添加情境中,經驗加法交換率 用有乘號算式記錄2~10的倍數是多少 算式記錄差異量未知型問題的解題過程及結果 算式記錄比較量未知型問題的解題過程及結果 12 節 學習手冊 (教室) 蔬果圖卡一套 兩色花片各20個 磁鐵 棋子 吸管 全班 分組 口頭報告 作業 實測 討論 分組報告 紙筆測驗 視察 人權教育 2-1-1了解遊戲權對兒童需求的重要。 生涯發展教育 1-4-1探討自我的興趣、性向、價值觀 及人格特質。 生涯發展教育 3-1-1 覺察自我應負的 責任。 家政教育 1-1-1認識常見的食物。 1-1-4願意與他人分享自己喜歡的食物。 4-1-2察覺自己與家人溝通方式。 四 、 五 9/23 │ 10/4 4 、 8 乘 法 週次 日期 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 (場所) 活動方式 評量方式 六大議題 六 10/7 │ 10/11 二 、 哪 邊 長 ? 哪 邊 多 ? N-1-9 能透過感官活動感覺一個量,並能對兩個同類量做比較,進而對一個量做複製活動。 1、直接比較兩直線物的長。 2、複製直線物的長 3、認識兩線段,可4、合成一個較長的線段。 5、長度的間接比較。 6、有倒水經驗 7、液量的認識與直接比較。 長度間接比較。 長度個別單位比較。 觀察水量增減時,水面高度變化。 經驗容量保留概念。 液量的分合 6、液量

文档评论(0)

ldj215323 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档