数学：具有相反意义的量(湘教版七年级上).ppt

1.什么是正数。 2.什么是负数。 3.什么是非负数。 4.那些数统称为整数。 5.那些数统称为分数。 6.那些数统称为有理数。 读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。 －1， 2.5, ＋ , 0 , -3.14, 120, -1.732, － . .在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量: (1)收入1300元, 800元; (2) 80米,下降64米; (3)向北前进30米, 50米. 小结： 正负数的产生是实际的需要； 正负数的表示； 正负数的实际应用； 0的特殊性。 对课前所提的6个问题是否有所理解。 2、若将28计为0，则可以将27计为－1，试猜想若将27计 为0，28应计为　　　　。 1、如果全班某次数学测试的平均成绩为83分，某同学考 了85分，记作+2分，得90分应记作______，得80分应 记作______ 。 3．如果向东走12米记作+12米，则向西走120米记作______米。 4．如果向东走12米记作—12米，则向西走120米记作_____米。 5．如果向东走12米记作_____米，则向西走120米记作_____米。 +7分 —3分 +1 —120 +120 1.1 具有相反意义的量 古代猎人打了一只老鹰，用数如何表示一只老鹰——有了整数 二人分一只西瓜，用数如何表示半只西瓜——有了分数 货币购物，用数如何表示2元3角4分——有了小数。 仔细观察周围的生活 例1、深秋，北京白天的气温零上10°c，晚上气温零下5°c，若零上10°c，用＋10°c表示，那么零下5°c 如何表示？（如下图） 例2、在银行存款或取款，如何区分存入的钱数和取出的钱数呢？ 存取日期 支出 存入 余额 05/02/03 1000 8000 05/06/23 500 7500 05/08/12 360 7140 05/12/19 800 7940 06/01/03 960 8900 06/03/27 1400 7500 除了在存折上写“存入”一栏和“支出”一栏，还有其他的办法吗？ 存取日期 支出（－）存入（＋） 余额 05/02/03 +1000 8000 05/06/23 -500 7500 05/08/12 -360 7140 05/12/19 +800 7940 06/01/03 +960 8900 06/03/27 -1400 7500 如果，我们把“存入”和“支出”合写在“存入（＋）支出（－）”一栏中，也可以啊！ 在这个新的表中,存入1000元记作＋1000元，支出500元记作－500元, 与前面所介绍的道理是一样的. 从此，我们的数学课本中就出现了负数的概念 生活中有很多相对的概念 例如：温度的零上和零下 储蓄的存入和支出 表盘的顺转和逆转等等。 你能举出实际生活中具有相反意义的量的例子吗？怎样分别表示他们呢？ 例3，我国有一座世界最高峰——珠穆朗玛峰，高度比海平面高8848米，在新疆境内，还有一个吐鲁番盆地，高度比海平面底155米，若海平面的高度为零度，则它们的高度分别如何表示？ 在上面的三个例子中，为了便于区分这些意义相反的量，数学上就规定： 在具有相反意义的一对量中，把其中的一种量用正数表示，例如：3，125，10.5， 等等。 而另一种量用负数表示，它是在正数前面加上“－”（读作负）号，例如：-3，-1，-0.618 等等 有的时候在正数前面“＋”号，以强调它是正数。例如，正数5写作＋ 5，但通常把“+”省略不写 0既不是正数，也不是负数。 我们也把正数和0统称为非负数 让我们从以下的几个例子中更好的理解负数的概念 加10分 扣10分 得0分 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第一队 第二队 第三队 第四队 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 合计 第一队 +10 -10 +10 +10 -10 +10 第二队 -10 +10 0 +10 +10 +20 第三队 +10 +10 -10 -10 0 0 第四队 +10 -10 +10 -10 -10 -10 全国主要城市天气预报 城市 天气 高温 低温 城市 天气 高温 低温 哈尔滨 小雨 15 6 长春 多云 18 10 沈阳 小雨 19 7 天津 小雨 12 8 西宁 小雪 5