第6课《雪》课件(人教新课标八年级下).ppt

江 南 的 雪 北 国 的 雪 一、示标自学 明确本文学习目标 1、品析文中的两幅雪景图： 2、理解作者借雪所要表达的情感： 3、学习文章借景抒情的写作技巧： 作者介绍： 鲁迅，伟大的文学家、思想家、教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 代表作品：小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《而已集》、《三心集》、《二闲集》等。 字 词 凛冽 褪尽 脂粉奁 磬口 陈淏子 朔方 lǐn tuì lián qìng hào shuò 1.在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？ 2.江南的雪和朔方的雪各有什么特点？作者更喜欢哪里的雪，更欣赏那里的雪？ 3.课文表达了作者怎样的思想情感？用了什么写作方法？ 思 考 二、合作精讲 阅读分析（一） 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 2、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？作者有没有遗憾？为什么？ 第一层(第1段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第2-3段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 滋润美艳 但不能持久 血红的宝珠山茶 白中隐青的单瓣梅花， 深黄的磬口的蜡梅花； 雪下冷绿的杂草 对塑罗汉的的生动描写渗透了作者脉脉的温情，形象的词语既融进了作者对于南方冬天的美好回忆，也是在通过孩子们的眼睛去描绘令人欣喜的场景。?? 雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜 阅读分析（二） 1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？ 3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 第一层(第4段)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第5－6段)，写朔方飞雪的精神。 她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她追求自由的精神。 是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱 永远如粉，如沙 绝不粘连 蓬勃的奋飞的雪 雪如包藏火焰的大雾 雪中人家 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 江南的雪有什么特点？（用文中的词语回答） 滋润、美艳 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草…… (第一段) 朔方的雪有什么特点？ (用文中的词语回答） 如粉、如沙、决不粘连； 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 (第四段) shuò北方 zhān xuán xuàn 江南的雪 对比 北方的雪 滋润美艳 平和恬静 不能持久 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 对美好事物不能长在的惋惜。 借景抒情 敢于直面惨淡人生，在悲壮的战斗中得到升华。 更喜爱北方的雪 表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神。 作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化，这种写法就是我们常讲的： 写法二 “冰冷的.坚硬的” 强调雪的 不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 “青春.处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命。 。 北方的雪的特征之一就是孤独。在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是和死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 布置作业： 收集与“雪”有关的名篇佳句。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 (刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。 （韩愈《春雪》） 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 (杜甫《绝句》)