营造良性的区域层面学科教研生态环境——广州市中学历史学科开展教研活动的探索和思考.pdfVIP

营造良性的区域层面学科教研生态环境——广州市中学历史学科开展教研活动的探索和思考.pdf

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特 别 关 注 营造良性的区域层面学科教研生态环境 广州市中学历史学科开展教研活动的探索和思考 。广州1市敖育局教学研究室 /何 琼 阅读 能提 升我 们 的专 业 思想 ,激发 我 们 的专 业 情 究室学年工 作要求 ,结合 自身类 别 的特点 ,各 工作组 制 趣 。笔者学习 了 “教育生态 学 ”相关 理论 ,以为将 “教 育 定学年计划 ,分别组 织全 市性 的教 学研究活 动 。在 广州 生态学 ”的相关 原理 应 用 于基 础教 育学 科教 学研 究 工 市教育局教 学研究 室的直 接领导下 ,一个 全方 位 、多层 作 ,能帮助我们更好地认识各 个层面 的工作及各要 素的 次 的广州市 中学历史教研 大系统 已初步形成 (见下 图)。 相互作用 。下面 结合广 州市 中学 历史学科 教研 活动 开 广 州市中学历史学科教研体 系结构 图 展情况 ,谈谈教 育生 态学视 野下 ,区域层面 历史学科 教 研工作 的一些思考 。 开展 区级教研活动 、指 导学校科组教研 活动 一 、 基于教育生态学视 角 的工作思路 学 校 历 教育生态学的概念是 20世纪 70年代美 国哥伦 比亚 每月一次、开展市级教 史 师范学院院长 劳伦 斯 ·克 雷 明 (LawrenceCremin)提 出 学研讨活动 科 组 的。教育生态学是 以教 育为 中心 ,对 教育 的产 生 、存 在 提供理论支持、策划全 广广 和发展起制约和 调控作 用 的多元 环境体 系为研 究对 象 州州 市性 大 型活动 、提 炼课 改成 果 的一 门新兴学 科 。教育 生态学 借 助生态 环境学 有关 输 市市 中教 入 (人力 、物力 、信息 )、转换过程 (调控 )、输 出 (出成 果 ) 学研 组织大型活动 、征集课 历 室 改成果 的概 念 ,分析 教育 的各种环 境系统 ,以寻求 教育应有 的 史历 体制及应采取的各种 对策 。 教史 研学 提供网络资讯、建设并 教育生态学强 调 的是 关联 性 、系统性 等理 念 ,主 张 会

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