多样化的教学方法.PDF

第13 卷 第2 期 铜 仁 学 院 学 报 Vol. 13 , No. 2 2011 年 3 月 Journal of Tongren University Mar. 2011 多样化的教学方法 ——高校外国文学课堂教学改革初探 朱 璞 （山西大学 商务学院 文化传播系，山西 太原 030031 ） 摘 要：要实现外国文学课程的教学目的，有效提高教学效果，有必要进行外国文学课堂 教学改革。课堂教学除了传统的教师讲授以外，可以适当地使用多样化的教学方法，如学生讲 课和课堂情景剧，让学生参与到教学当中来，营造充满活力的学习氛围，提高学生的自学能力、 独立思考能力和教学实践能力等。 关键词： 外国文学教学； 学生讲课； 课堂情景剧 中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1673-9639 (2011) 02-0091-03 外国文学史是汉语言文学专业的一门必修专业 以形成真正意义上的对话。 基础课，但这门课程在高校却是众多学生颇感头疼 如何改变这样的课堂现状？除了传统的教学方 的一门课程，很多学生不喜欢这门课。原因主要有： 法外，还有没有一些能变学生的被动学习为主动学 外国文学作品中的人名很长，不好记，读作品往往 习、提高学生学习积极性的有效教学方法？ 很难顺利读下去；由于对外国的历史文化感到陌生， 面对以上种种问题，课堂教学改革势在必行。 阅读时也很难深入到作品中去，一般只读那些情节 具体实施起来，除了做好学生的思想工作，引导他 曲折感人的，对于像象征主义诗歌、意识流小说等 们形成积极的学习态度之外，更重要的一点就是对现 很少有学生去读；认为外国的作品即使再好，也不 有的教学方式进行改革，变单一为多彩，变枯燥为生 如中国古典文学，学好中国的就够了；由于考英语、 动，变传授为引导，变灌输为渗透。 计算机等级等证书，几乎没有时间去读作品。 要改变学生形成的对外国文学的这种偏颇认 一、课堂教学改革一—— 学生讲课 识，就需要教师在课堂上正确引导，但当前外国文 学生讲课可以分为初级和高级两个阶段。初级阶 学课堂教学的现状不容乐观。外国文学课属于传统 段的学生讲课是指不再采用传统的教师一讲到底的 学科，比起一些实践性较强的科目来说，课堂教学 方法，而是由教师和学生一起讲，共同完成。具体来 模式大多固守传统的“满堂灌”，课堂教学过程一般 说就是教师掌握全局，学生主讲部分。高级阶段的学 包括：（1）介绍作家生平；（2 ）复述故事情节或剧 生讲课即把一个作家完全交给学生来讲，比如 19 世 情及主旨；（3 ）讲解写作特色及艺术成就。这样的 纪浪漫主义文学中凡尔纳的科幻小说和 19 世纪现实 教学过程刻板枯燥，缺乏互动，忽略了学生学习的 主义文学中柯南·道尔的侦探小说等一些学生感兴趣 主体地位，忽略了对学生读、看、说、写、讲等实