长春市第七十八中学秦丽华.ppt

* * 长春市第七十八中学 秦丽华 目 录 我展示的作品名称 《二氧化碳》教学实施计划 《二氧化碳》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 检查一楼多媒体网络教室， 做好虚拟学习社区平台状态的检查工作。 检查教师机，学生机等设施是否运转正常 提前一天通知学生上课时间、地点以及课前的准备，做好课前预习。 做好相应的准备工作，提前一天与一楼多媒体教室负责教师取得联系。 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 能够收集相关的信息，积极交流，参加讨论，发表个人见解和观点。 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE网页浏览器 虚拟学习社区平台 Windows XP Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机45台 技术设备 多媒体网络教室 教学环境 40人 学生人数 一楼多媒体教室 上课地点 2011年9月6日，上午10：00，第3节课 上课时间 二氧化碳 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 情感态度和价值观： ①通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。　　 ②通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。　　 ③培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。 过程与方法： ①通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。　　②通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。　　③经过动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 知识与技能： ①认识二氧化碳，理解其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。 ②懂得设计实验来验证物质性质的方法。 ③学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 教学目标 学生通过前面氧气的学习，从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，因此联系生活来学习二氧化碳显得很重要。 学习者分析 《二氧化碳》选自教材九年级上册中的第六单元《碳和碳的氧化物》的第3课时《二氧化碳和一氧化碳》。本节课主要介绍CO2的性质和用途。通过与学生已有知识联系，不断完善和发展学生的认知结构。 学习内容分析 1 计划学时 二氧化碳 章节名称 学科：化学 授课年级：三年 学校：长春市第七十八中学 秦丽华 激发兴趣， 突破难点。 师生互动，教师演示， 学生探究 视频 理解二氧化碳化性 了解二氧化碳物性 二氧化碳化性， 物性， 用途 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 依据信息技术和课程整合理论， 围绕学习目标， 努力促成知识向能力迁移。 依据的理论 本课的教学设计内容主要分为六部分： 1、视频引入新课，为学生创设情境。 2、出示问题，学生思考，教师演示实验，学生分析总结 3.实际感知，以生活中实例来激趣，引起思考，导向课题。 4.学生探究实验，讨论思考，教师归纳。 5.学生阅读自学，总结二氧化碳用途。 6.学生小结，达到教学目的。 教学设计思路 教学难点：二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性 解决措施：通过学生的交流讨论及教师的启发式教学来促成问题解决. 教学难点 解决措施 教学重点： ①二氧化碳的化学性质 ②二氧化碳的用途。 解决措施：通过科学探究来促成问题解决. 教学重点 解决措施 教学过程： 从视频入手，使学生认识二氧化碳，同时激发学习兴趣。为后面学习作铺垫 ? 从学生切身感受入手，降低学生畏难情绪。? ? 让学生参与知识探索过程，培养学生探究能力 培养学生对信息分析归纳的能力 培养学生对信息分析归纳的能力以及用化学知识解决身边问题的能力。  培养学生联系生活实际的能力，学习用化学知识解答身边的现象 观看、思考 ??学生回答 ? ? 思考、回答 ? 观察、描述  思考、设计实验方案 观察，归纳二氧化碳密度空气大 学生观察、分析?，思考、回答  观察现象 观看、了解相关知识 学生思考 教师播放视频 创设问题情境 教师提出问题，引导学生回忆 教师展示实物 创设问题情境 教师演示实验 强调实验的规范操作 对学生的回答进行小结，归纳二氧化碳的性质。 教师提出问题 2分 35分 （视频）《意大利死狗洞之迷》人带着狗进入山洞，走着走着，人没事，狗却死了。你知道这是为什么吗？ 二氧化碳为什么能杀狗？你想进一步认识二氧化碳吗？我们今天就来学习奇妙的二氧碳。 你见过二氧化碳吗？请说说你对二氧化碳的认识。 1.二氧化碳物理性质： (1)二氧化碳的色、态、味 展示课前收