学生语文素养的培养永新县城厢小学李建斌-江西永新县城厢小学.pptVIP

其实，语文新课标（修订稿）已经提出了方法及其策略，这些方法实质上是我国语文教育的优良传统和语文教育规律的体现： 语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。 首先，语文教学要有正确、规范的“价值取向”。对学生作价值引领，是语文教学的基本任务，也是语文素养的首要元素。 民族精神的培育是任何语文教学最重要的任务。我国的语文教学就是要引导学生开掘汉语汉字的人文价值，即汉语汉字中所包含的中华民族的思想认识、历史文化和民族感情，注意体验中华民族独特的语文感受，学习民族的优秀文化，简言之，培养“民族的认同”。当前语文教学中价值取向的模糊值得警惕。 语文新课标修订稿特别强调应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向“体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观。培养良好思想道德风尚” 其次，要遵循语文教育规律和语文教育传统。 ▲多实践：多读、多写、多说：注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；掌握学习语文的基