《再寄小读者》教案.doc

再寄小读者 教学目标： 学会本课生字、新词：逛、珍禽异兽、身临其境、积攒 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解信的内容，掌握学习语文的门径，提高阅读、写作的能力。 重点和难点 理解文章内容，了解怎样才能写好文章。 理解书信的格式和写法。 课时安排：两课时 第一课时 课前导语： 同学们，怎样才能学好语文呢？怎样才能提高我们的写作水平呢？同学们都想知道这个答案吧？今天我们一起来学习冰心老奶奶写给同学们的一封信。 教学过程： 揭示课题，简介作者。 板书课题：再寄小读者。作者：冰心 作者简介：冰心，原名谢婉莹，我国著名女作家，儿童文学家。她十分关心青少年的成长，为少年朋友写了许多文章。 释题：“再寄”第二次寄，1933年冰心奶奶去美国留学，把旅途见闻写成信的形式，寄回国内发表，编集为《寄小读者》，1959年她又以通信的形式为小朋友写文章，所以称为《再寄小读者》。 初读课文，整体感知 学生用喜欢的方式读课文，要求读通，读顺。把不理解的词语画上记号。 学习生字，理解词语。 学生讨论交流自读情况，教师巡视。 巩固、小结。（认读生字，词语；指名分段朗读；理解词语：珍禽异兽：珍贵少见的鸟兽；积攒：积聚；门径：门路；身临其境：临，到。境，地方。亲自到了那个地方。） 自主学习,合作探究 自由读课文,边读边思考：这篇课文写什么内容？作者是怎样向少年儿童表达见闻的？向少年儿童提出了一些什么问题？找出课文中的具体句子。 小组交流学习成果。 教师归纳、汇总。这篇课文表达自己的所见所闻，向同学们提出在学习语文和写作中遇到哪些困难。询问暑假后回想的感受；询问暑假生活的情况；询问写作上的困难；介绍两个小朋友逛动物园后的日记；指出一个小朋友日记写得好的原因；希望小朋友学好语文，提高写作能力。 小结：同学们归纳得很有代表性，这些问题留待下节课进一步理解。 布置作业 巩固生字，新词 练习有感情地朗读课文。 第二课时 教学过程： 复习上节课内容。 创设情景，合作探究。 冰心奶妈关心、询问我们写作上的困难，你喜欢写作文、写日记吗？ 我们一般在写作时会遇到哪些困难？（归纳主要困难） 课文指点我们克服困难提高写作能力，找一条门径，针对我们写作上的困难，找一找冰心奶妈告诉我们的学习语文，提高写作的门径。 合作学习，体会作者表达感受。 日记、作文都是反映生活的，生活中的许多看来平常的事，我们细细看，好好想，描述下来，就是反映生活。只要我们留心观察，做有心人，不会无话可说。冰心奶妈在第2节提的事都是我们写作的材料。 读课文，比较两个孩子日记的情况，按要求表达。 第一个孩子第二个孩子 字数 四、五十个字（好几个错字） 千把字（整整齐齐没错字） 内容 只提某年某月什么人，列举了些动物名字 从天气、游人写到动物动作、形态、皮毛、颜色。 写法 记帐似的 有条有理 给人的感觉 流水帐，干巴巴 生动、具体、身临其境 巩固运用，深化拓展 我们通过分析以上两个孩子的写作，我们是否找到了写作的门径。（学生自由表达，各抒己见） 门径：上好语文课，专心听讲，记好笔记；多读书刊，仔细读，摘录优美生动的词句，学习运用；对生活中的事细心看、听、记。养成写日记的习惯。 你们喜欢写作吗？ （学生可结合自己的感受来表达） 读了冰心奶妈的信，你准备从哪几方面努力，学好语文？ 归纳总结 总结：这节课应结合自己在学习语文，提高写作能力等困难方面来学习。读了冰心奶妈的信，不但读懂了课文，而且受到了启发，在以后的学习中一定要牢记冰心的话，争取在语文学习中不断提高自己，争取更大进步。 布置作业 练习给冰心奶妈写一封回信。 板书设计： 提高读写能力的门径：1、上好课，专心听，用心记。 2、多读书，仔细读，摘下优美词句，学习运用 3、观察生活，细心看、听、记。常写日记。