高中语文-8词七首（第二课时）精品教案-大纲人教版第三册.docVIP

第二课时 ［教学要点］ 1.重点研读苏轼《念奴娇 赤壁怀古》，感受词人抒写胸中块垒的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。 2.学生自读辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》，了解辛词好用典的特点。 ［教学过程］ 一、研读《念奴娇 赤壁怀古》 1解题 苏轼生活的仁宗至徽宗王朝是北宋危机不断加深的时期，于是政治改革和诗文革新都发生在这时，理想高远才华横溢但仕途坎坷的苏轼注定会成为文坛上的领导人物，他用豪放词风向婉约派提出了挑战，为词坛注入了一股“雄风”。豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，构成了苏词的浪漫主义基调。苏词内容题材广阔，凡吊古伤今、述志咏怀、感叹时政、描绘山川景色以至谈说哲理等，都可以入词，从而扩大了词的领域。 宋神宗元丰三年（1080）苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使。元丰五年，四十五岁的他在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了名篇《念奴娇 赤壁怀古》，表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 2.整体感知全词内容 （1）放录音。让学生欣赏《三国演义》的片头曲（《滚滚长江东逝水》）。学生在音乐中初步感受词的意境。 （2）教师范背全词后，学生集体有感情地朗读全词一遍。读后，教师作诵读提示（这首词历来被视为宋词豪放派的代表作，应读得铿锵有力，表现出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理