2017春八年级数学下册22.3特殊的平行四边形3矩形和菱形教案沪教版五四制.docVIP

矩形和菱形 课 题 22.3（3）矩形和菱形 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、理解并掌握矩形的判定定理，并能解决相关问题 2、经历“猜想→发现→验证”的探索新知的过程． 3、通过认真参与学习，培养积极探究的态度并发展团队合作意识． 重 点 掌握矩形的判定定理． 难 点 从平行四边形与四边形两个角度掌握并合理运用矩形的判定定理． 教 学 准 备 平行四边形的判定；矩形的性质． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1. 矩形有哪些性质? 矩形具有平行四边形的一切性质外,还有: (1) 矩形的四个角都是直角; (2) 矩形的对角线相等. 课前练习二 2. 根据什么可以判定一个四边形是平行四边形? 复习矩形的性质。 复习平行四边形的判定。 通过实际问题的解决，引出本课重点，同时激发学生学习兴趣，认识到数学在生活中的作用． 根据定义证明有一个角是直角的平行四边形是矩形. 归纳符号表达式。 培养学生的推理能力和言必有据的思维品质. 通过老师引领,使学生有一个规范符号表达式的过程. 得到矩形判定定理及规范符号表达式。 鼓励学生大胆尝试,对尝试成功的学生给予肯定,有困难的学生给予帮助. 得到判定定理及规范符号表达式。 使学生