教育中的心理学原理.ppt

概念图的要求 ◆有一个清晰的中心概念 ◆有相当数量的关键概念 ◆恰当的细节 ◆贴切的实例 ◆各概念间的正确联系 上下位关系， 整体部分关系， 结构和功能关系， 因果关系，枚举关系，并列关系。 ◆整洁、明确、易读 （七）问题解决策略 1.算法式程序与启发式程序 2.重新表征 关键是找出关键信息，忽略无关细节；突出目标与条件之间的关系；作出记录，释放工作记忆空间。 （七）认知策略的教学 1.认知策略教学的特殊性 （1）不容易直观演示，因为支配认知策略的规则具有内潜性。 （2）有很大的概括性，灵活性和模糊性，不可能经过短期训练，产生广泛迁移的效果。 （3）支配认知策略的规则多数是启发式的。 2.提高认知策略教学的效果 （1）强化学生有关知识背景 （2）提高学生的自我效能感，增强学习动机 （3）辨识运用学习策略的条件 （4）若干例子同时呈现 （5）提供变式练习的机会 （6）提供一套外显的可操作的技术 （7）结合学科教学进行认知策略指导 教育中的心理学原理 华中师大 刘华山 一、专家型教师的特征