提升学生数学思维的品质-温州第二十一中学.DOCVIP

提升学生数学思维的品质 温州市第二十一中学 张心心 数学思维品质的实质就是人的思维能力特征的体现.在给学生传授数学系统性知识时，我们要注重数学思维发展的提升，在数学能力的培养上以数学思维品质的培养为突破口，做到合理应材施教. 特别是我们在精选例题时，必须加强改进例题，有效采用比较、变式、连贯等方式，渗透在教学中.就能做到对系统知识内容的概括，以及各类知识联系体的沟通，提高理解力.同时能提高逻辑思维能力和形象思维能力，在此基础上我们就能做到真正培养学生的创造思维能力，形成学生良好的思维品质. 一、培养学生思维的辨析能力，注重概念教学 概念教学要揭示概念的产生形成过程及其概念的内涵，从而培养学生准确的进行概念辨析的能力. 一个数学概念的形成有原型模式和历史背景，要努力揭示概念的抽象、概括过程，抓住本质特征.比如在解决下列题目中，我们就需要从基本概念着手. 题1: 设f(x)是可导函数，且，求. 揭示导数的概念，可知导数代表函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率. 并有公式 . 不妨我们把变形为： ，即，就得到. 题2: P是双曲线左支上的一点，分别是左、右焦点，焦距为，则的内切圆的圆心的横坐标是( ) A. B. C. D. 此题也以概念的揭示为主.它包含着双曲线的第一定义和内切圆的有关性质.现从图象中说明之