【精品】五年级上数学(课件)第二单元第2课时-用数对确定位置-人教版.pptVIP

九年义务教育教材（人教新课标版）第二单元 第二课时用数对确定位置 五年级上册 创设情境 引入课题 动物园示意图 你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗？ 合作学习 自主探究 动物园示意图 横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。  动物园示意图 纵向排列的数字表示行，从下往上数 横向排列的数字表示列，从左往右数 0既表示列的开始， 又表示行的开始。  （3，0） 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 动物园示意图  动物园示意图 （3，5） 熊猫馆在（ ， ）  动物园示意图 （1，4） （3，5） （2，2） （6，4） 你能表示其他场馆所在的位置吗？  在图上标出下面场 馆的位置： 飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3） 动物园示意图 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）  这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。 这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。 （1，4） （6，4） 4 4 （3，5） （3，0） 3 3 动物园示意图 观察一下，看看你有 什么发现？  比较猩猩馆和大门的位置，你发现它们的数对有什么特点呢？ 猩猩馆（0,3）