教学设计与反思(周正高).docVIP

教学设计 课题： 2.2合并同类项 ? 一、教学内容分析 本节课是一节探究活动课，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数、整式、同类项以及有理数运算律的基础上，对同类项进行合并的探索、探究。本节知识是学好后续知识的主要纽带，合并同类项是建立在数的基础上，让学生体会到认识事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的过程，从而培养学生的数学思想。 二、教学目标 理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。 三、学习者特征分析 本节课是是在联系生活实际，学生深刻理解什么是同类项的基础上进一步让知识升华。通过对同类项的学习，学生已经掌握了那些才是同类项、才可以相加减。本节课着重是让学生懂得合并同类项的法则，根据学生的基本情况，本节课大多数同学应该没有问题，只有少部分同学有待于进一步加强有理数加减法的运算指导。 四、教学策略选择与设计 ? 根据学生特点，联系生活实际进行诱导启发学生 五、教学重点及难点 ? 正确合并同类项 六、教学过程 （一）、思考 ⑴ 6个人+4个人= ⑵ 6只羊+4只羊= ⑶ 6个人+4只羊= 那些能合并起来，那些不能合并呢？为什么？ （二）、自主探究 1、思考：具备什么特点的多项式可以合并呢？ 2、因为多项式中的字母表示的是数，所以我们也可以运用交换律、结合律、分配律把多项式