如何在新课程改革下树立正确的师生观.docVIP

精品论文 参考文献 如何在新课程改革下树立正确的师生观 山东省邹城市大束镇匡庄小学　273505 在全面实施素质教育，积极推进新课程改革的形式下，各种社会信息和社会思潮给我们教育工作者带来许多新的研究课题，重新审视自己这十多年来的教学，我对自己的教学改革有了新的认识。 一、差生是我们教师自己“培养”出来的 由于教学成绩仍然是衡量教师教学效果的一个重要指标，当学生的成绩影响到某些教师的利益时，他们也总将气撒在差生身上，认为他们是罪魁祸首，孰不知差生是他们一手造就出来的。事实上，智力再弱，基础再差的学生也有获取成功的意念。有时为了获取成功，他们花的时间和精力比其他同学更多，但成绩还是远远不如别人。在别人已完全懂得老师所讲述的内容而自己仍不知所以然时，就不能应付老师的提问和考试。若我们的老师对学生的差异仍置若罔闻，不注意因材施教，久而久之，他们就会形成学习上的恐惧感和心灵上的自卑感，从而，对学习失去了自信心。如果差生平时再不被老师看重，自尊心受到伤害，对上课就会产生厌烦情绪，甚至搞小动以作自遣。再者，教师教法老套陈旧，教态呆板，缺乏吸引力，这种缺乏创新意识的教学，不仅有悖于教学原则，也损害了学生学习的积极性，泯灭了学生积极思维的火花，是滋生“差生”的温床。 二、只关注学生共性培养、忽视个性发展 素质教育要求学生全面发展，所以教师要正确理解