心理健康活动课的设计潘月俊.PPTVIP

领悟整合 （1）学生在参与和分享中获取新的想法与感受，从而引发学生的领悟，开启改变与成长的契机。 （2）学生的参与以及彼此间的分享与回馈，使学生能把别人以及在活动中获取的新经验与自身的经验加以整合，从而深化辅导效果。 行为演练 （1）为落实学生领悟与经验整合所取得的效果，鼓励学生即席采取行动和演练成果，以确保辅导活动的效果在知、情、行三个维度上的统整。 （2）在活动结束前提供师生之间、学生与学生之间的反馈机会，不但能强化本主题的辅导效果，而且能为延续下一主题的辅导奠定一个良好的基础。 心理活动课的评价倾向 心理健康活动课应努力实现三个目标： 让学生了解一点浅显的心理知识 让学生掌握一个简单的调节技巧 让学生经历一次深刻的情绪体验 心理活动课的学习取向 心理健康活动课应努力体现以下学习方式： 体验式学习 合作式学习 探究式学习 案例式学习 自助式学习 心理健康活动课基本类型 话题讨论型 问题解决型 技能演练型 案例分析型 活动体验型 我理想中的心理健康活动课 学生乐学，有动力 心动 学生在学，有活动 互动 学生真学，有探索 触动 学生践学，有作业 行动 ① ② ③ ④ 活动设计的文本模式 活动名称 授课对象 设计意图 活动目标 活动准备 活动过程 效果评估 感谢聆听欢迎交流QQ心理健康活动课的设计潘月俊 建邺区学校心理健康教育教师培