浅谈初中英语示例演练中学生的主体地位.docVIP

浅谈初中英语示例演练中学生的主体地位 　　摘 要：示例演练教学法要求教师每节课设计富有启发性的问题情境，为激发学生的思维提供良好的素材。本文阐述如何在示例演练教学中体现学生的主体地位，有效的提高学生的学习能力和逻辑思维能力，获取知识的方法。 　　关键词：示例演练教学法 学习能力 逻辑思维能力 　　 　　教学的目的是使学生有效地获取知识和技能，从而促进学生智力的发展和健全人格的形成。围绕这个目的，人们在长期的教育实践中，探索着各种有效的教学法。以学生为中心的教学模式一直以来是人们不断探索的一种教学模式。而示例演练教学法组织课堂教学就是以“学生为中心”的教学模式的再次尝试。该教学法提倡“例中学”和“做中学”的学习方式，这种学习方式不是通过对知识的解释性陈述，而是学习者通过考察实例和解决问题，从中发现有关知识并掌握解决问题的技能。在这种学习条件下，学习者不是被动的接受知识的过程，而是在考察实例和解决问题中主动发现知识的过程。认知心理学家认为，对“例中学”和“做中学”的研究将深入揭示人类自适应学习的心理机制，对促进人类认知技能的获得具有重要的理论意义。示例演练教学法具有明确的指导思想，鲜明的教学特色和突出的教学特点。该教学法是支持自适应学习的一种模式，采用“情景――探索”的教学模式，这一模式强调，教师要根据学生的个别差异设置不同情境，并引导其通过自主的探索，归纳和发现知识，从而发展