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浅谈小学语文教学中的会文导行策略 摘要：阅读教学中的“感悟”是学生在对文本语言文字进行充分阅读的基础上，结合自身的知识积累和生活经验进行联想、想像、理解之后得到的情感上的积极体验，思想上的高度提升，这就是学生潜心会文的过程。如何有效促进学生与文本的交流，促进学生对文本的感悟，本人尝试从会文阅读中的方法导行、会文感悟中的思维导行、会文交流中的表达导行三方面进行研究探讨。 关键字： 潜心会文 阅读方法 感悟思维 交流表达 正文： 所谓“感悟”，是指人们接触外部事物后有所发现，有所感触继而领悟到一些道理或思想感情。阅读教学中的“感悟”应当是学生在对文本语言文字进行充分阅读的基础上，结合自身的知识积累和生活经验进行联想、想像、理解之后得到的情感上的积极体验，思想上的高度提升。这种感悟是一个意会的过程，不是通过教师的讲解就能获得的，只有让学生通过潜心读书，融入到文本所创造的独特意境，仔细咀嚼思考语言文字的深刻意味，触摸到文语言文字的背后的情感温度后才能实现。这就是学生潜心会文的过程。如何有效促进学生与文本的交流，加深学生对文本的感悟，本人尝试从会文阅读中的方法导行、会文感悟中的思维导行、会文交流中的表达导行三方面进行研究探讨。 一、在会文阅读中的方法导行 “许多隐蔽的美，无穷无尽的艺术想象，一切心理上的微妙都是在那种对文字作品朗读的高度中弄明白的。”(前苏联理论家卢那察乐斯)