6怀念母亲教案二.doc

牵“梦”引路? “双线”品情? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《怀念母亲》教学设计? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 东莞市东城区花园小学? 白 琼【设计理念】? ? “散文的精髓在于“真情”二字，是“真”，是“情”。”季老在写《怀念母亲》一文时尽力取“真”而去“情”，使文章读来显得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隐藏了更深的“情”。文章最特别之处就是“母亲”这个词中包含着两者——祖国和生母。这两个母亲有什么关系？这种情感如何融在一起？? ? ? 本堂课以此为突破点，着重引领学生品味这两种交织在一起的情感。运用“双线”并进的方式，以季老贯穿全文的“梦”为主线，创设情景，让学生在读中感悟，透过文字的躯体，透视文字的灵魂，加上适当的资料补充，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁，丰富孩子的认知，感悟，品析能力，使学生与文本在更广阔的语文环境中对话。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一课时【教学目标】? ? 1、识记8个生字，正确认读并理解“真挚、朦胧、凄凉、频频入梦”等词语。? ? 2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对两个母亲深切的怀念和崇敬之情。? ? 3. 品词析句，体会关键词句在表情达意方面的作用。? ? 4. 感受散文的写作特点，初步培养学生的散文阅读感受力。【教学重点】?