9加几教学的设计.docVIP

9加几教学设计 万州区王牌小学 蒋兴玉 小学低段数学 教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第 96-9面的例题，第99面的习题。教学目标1、通过对问题情境地探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步地提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重难点教学重点：引导学生在情境中设计问题、解决问题。教学难点：理解用凑十法计算9加几的思维过程完成闯关游戏第一关：填空 9+（）=10 9+1+=( )（轻易闯过第二关：数的分解（轻易闯过） 第三关：口算 10+7=( ) 10+2=( ) 9+=( ) 9+8=( ) （此关没过，引出新知）观看课件显示的运动会场景，镜头拉近至分饮料的情节。解决还有多少盒饮料的问题。师：运动会上，为了给运动员解渴，我们准备了一些饮料，已经喝了一些，还有多少盒？（2）小组探讨，互相启发，共同解决；教师巡视，了解情况。（3）全班交流，小组代表介绍解决方法；根据学生发言，屏幕逐一出现各种方法：数数法：1、2、3、……12、13,一共有13盒接数法:箱子里有九盒,然