高中历史论文：浅谈高中历史课的情趣教学.docVIP

高中历史论文 浅谈高中历史课的情趣教学 　 【内容摘要】为了改变高中历史课堂缺乏生机和活力、学生对历史课不感兴趣的现象，笔者在高中历史课中尝试开展“情趣教学”。首先“情趣教学”的前提是激发学生的学习兴趣，笔者主要通过增加教学手段、调整教学内容、改变教学方式等途径来激趣；其次“情趣教学”得以实施的关键是从教师的人格魅力出发，发挥教师的语言美、心灵美和行动美来促情。“情”与“趣”是相辅相成、不可分割的，“趣”是前提，“情”是催化剂，必须把两者结合起来才能达到较好的教学效果。 【关键词】历史课 兴趣 情趣 历史教师经常会听到学生这样的反映，“我真的对历史知识很感兴趣，上课多放一些视频资料或多讲一些精彩的历史片断我就会很喜欢，上课也会很认真，可涉及到一些理论性的内容我就会觉得乏味而丧失兴趣了。”可见在历史课学习当中，要达到较好的教学效果，兴趣的培养是很重要的。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。巴甫洛夫的研究也充分证明，兴趣能增进并引起大脑皮层质的积极态度，心情愉快地去学习，大脑皮层就会产生兴奋优势中心，学习效果就会很好。但兴趣是随时可能产生，也可能随时会消失的，当一个事物吸引我们时，我们就会对它产生兴趣，当一个事物不吸引我