三角形的特性（公开课）教学设计与反思.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教学内容：四年级数学下册第80～81页内容。 教材简析：本节教学内容是在学生对三角形已经有了直观认识，能够从平面图形中分辨出三角形的基础上进行的。教材让学生在说一说、看一看、画一画等活动中，进一步感知三角形的属性，理解概念。接着在学生判别、比较中让学生体验到三角形还存在高，在画高之后，说明用字母表示三角形的意义。稳定性是三角形的重要特性，教材的设计思路是“情境—猜想—实验—验证—应用”。 教学目标： 知识目标 1、学生通过动手操作和观察比较，进一步认识三角形，知道三角形的特征，认识三角形各部分名称及理解三角形的定义，理解三角形底和高的含义，会在三角形内画高。 2、学生通过拉一拉、推一推的实验，理解三角形的稳定性，了解这一性质在生活中的应用。 能力目标 培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感目标 体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解三角形的定义、掌握三角形的特征、特性。 教学难点：三角形高的确定及画法。 教具、学具： 多媒体课件、三角板、三角尺、三角形和四边形框架、练习纸。 教学过程： 课前口算（开火车） 一、联系生活，情景导入。 师：同学们，为了让城市变得更美，到处可见到吊机在进行工程建设。请看，从图中你能找到最多的是什么图形？ 让学生说说生活中那些物体的形状或表面是三角形的？ 师课件演示一些生活中常