课例研修的引领组织语文2博文版关景双.pptVIP

关景双 青浦区师之蕴工作室领衔人 青浦区教师进修学院副院长 上海市教委农优青项目主持人 上海市双名语文基地副主持人 上海师范大学中文系兼职教授 课例研修的引领组织 师之蕴工作室团队的专业化发展路径与范式 面对教师 引领/组织/指导者，话语起点定位在哪里？ 我们从教师实际、教学课堂说起… … 引领/组织/指导者，话语风格坐标在哪里？ 我们反思过程、交流得失、筛选方法… … 研修引领：教师研修内涵与路径，这是一个大问题！ 教学 一、影响实效：校本研修的缺失 学科缺失：理念正确，做没抓手 主题缺失：参与活动，迷茫失落 组织缺失：说好支持，做不支持 方法缺失：要求很好，但做不来 应用缺失：现场激动，回去不动 行为缺失：皆曰改变，没有表征 用心教学为人，用心教研为已 二、问题透视：课例研修的启示 透视学科，名师在于明白学科 透视主题，术业专攻成就名师 透视组织，持续组织造就实力 透视方法，方法娴熟就是能力 透视应用，仿学练悟概括方法 我思故我在，不思我不在 三、持续引领：边教边研边做边写，获取教师与教学的能力 一、研修背景 2013年6月起，吴校长邀请“师之蕴”领衔人关景双老师“蹲点”教研组。关老师以“师之蕴”历练“思考力、习惯性、最优化”研修目标，践行“行动教育”，持续“主题式课例研修行动”，以“三实践两反思”历练解读文本、圈点三维目标，磨砺“环节双维表述”，尝试“目标双对