柏枝教育中心工作简报8.docVIP

柏枝教育中心“中国教师行动网”远程培训 工 作 简 报 第 8期 柏枝教育中心“中国教师行动 网”远程培训领导小组办公室 2013年5月5日  学习指南 2013年4月学习任务 一·学习时间 （月9日—月8日）学习课题各位老师： 大家好！ 一路走来，们愉快地度过了为期一个月的学习。大家自选择适宜的时间畅游在“中国教师行动网”这个平台，欣赏专家讲座，观摩精彩课堂，互相交流，答疑解惑，取得了可喜的成绩。名学员合格，合格率达%。我们月份的学习之旅。在这段日子里，大家争先恐后地选课看课、撰写作业、发帖留言，热情高涨。截止月日已有名学员完成了本月的学习任务。在这里，让我们向他们表示祝贺！??? 2012.3.5 研教学之新法 修吾身之瑕疵 洪湖市柏枝教育中心 周杨 开学不久，我参加洪湖市教师学习辅导中心的培训。网上研修，起初我没太在意，认为无非是看视频、发评论或者完成几篇作业。经过两天的学习，我感觉受益匪浅。研修平台让我们与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们，一起进行交流、研讨。这种学习方式，有其极大的新鲜感和神奇感，它给我们提供了无限广阔的交流空间，缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓妙不可言，乐在其中！学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。现在，我想就“研修”二字作自己的诠释。 一、研教学之新法 网络研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在作业、日志、话题中汲取我需要的营养。强大的专家队伍，灵活的研修平台，研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。在身边的优秀教师那里学到了很多，他们的教育故事和教学心得，让我懂得新课程理念如何应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念”，力求让数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。 数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。而教无定法，如何使相对稳定的教材与不断改进的教学新法有机地结合在一起？则是我们每一位教师值得深思的问题。 有位名师在研修平台上提及如何让数学学习生活化，根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。我则认为：数学来源于生活，应为生活服务。正因如此，我在教学中努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的能力。如：数文具、编数字歌、数字接龙的游戏等等，让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。 总之，研修平台让我学到很多教学新法，并让我在学习中反思，在反思中改进！ 二、修吾身之瑕疵 做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入地对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，远程研修则开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。 本次培训中，我上传了相当数量的资源，与大家共享。均具有较高的参考价值和实用价值。这样的学习，正好为我们挖掘新课程新教材中更深入的内容提供了机会。我平时只重视“怎么教”，而现在我思考“教怎么”、“为什么这样教”。这次远程研修让我看到了自身的不足，为此我更用心地与专家和各地的数学精英进行交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒己见，我也参与其中，并积极发表观点。浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。真可谓“一桥飞架南北，天堑变通途”！ 研修网为我们精心搭建的研修平台是宽广而厚实的，让我们这些来自基础教育第一线的教育者，有机会接受教育教学专家的指导，有机会交流分享教学经验，有机会静下心来反思自身的教育实践。感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作