2.3学习与学习理论.docVIP

2.3学习与学习理论 2.3.1学习概述 学习的概念 概念：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。 实质：1、行为或行为潜能的变化是相对持久的；2、学习是由反复经验引起的。 人类学习的特点 1、人类的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；2、人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；3、人类的学习是一种有目的、自觉地、积极主动地过程。 学生学习特点 1、以间接经验的掌握为主线；2、具有计划性、目的性和组织性；3、具有一定程度的超前适应性；4、形成良好的个性和道德品质，发展智力和体力的过程；5、学生的学习以掌握学习方法为主。 学习的分类 △加涅的学习分类（重点） ※学习层次分类：1、信号学习（巴甫洛夫的经典条件反射）——2、刺激—反应学习（桑代克和斯金纳的操作性条件反射）——3、连锁学习（动作技能的学习重点）——4、言语联结学习——5、辨别学习——6、概念学习——7、规则或原理学习——8、解决问题学习 ※学习结果分类：1、智慧技能；2、认知策略；3、言语信息；4、动作技能；5、态度。 △奥苏伯尔的学习分类 ※根据学习进行的方式：接受学习、发现学习 ※根据学习材料与学习者原有知识的关系：机械学习、有意学习 △冯忠良的学习分类 根据教育系统中所